班主任和班主任工作之“最”

劉斌

摘 要：班主任是學校中負責一班學生的思想工作、集體活動等的教師或干部。班主任工作不僅是管理好班級常規，帶領同學開展活動，更重要的是抓住一切機會，深入細致地對學生進行思想教育，提出一些能夠激發學生激情的話語。班主任是主任，但不是官。如果把主任都看成官的話，那班主任就是全國最小的官，付出最多、回報最少的官，壓力最大、委屈最多、權力最小、貢獻最大的官。

關鍵詞：班主任；班主任工作；認識和評價

班主任是學校中負責一班學生的思想工作、集體活動等的教師或干部。班主任工作不僅是管理好班級常規，帶領同學開展活動，更重要的是抓住一切機會，深入細致地對學生進行思想教育，提出一些能夠激發學生激情的話語。班主任是主任，但不是官。如果把主任都看成官的話，那班主任就是全國最小的官，付出最多、回報最少的官，壓力最大、委屈最多、權力最小、貢獻最大的官。

班主任是學校最基層最基層的組織細胞，也是天下最小最小的“主任”，而班主任工作是學校最基礎最基礎的日常工作，也是最被人忽視而又最看不起的一份職責。你要爭取在最平凡最平凡的崗位上，干出最偉大最偉大的事業來，才會問心無愧，死而無憾，就得當好班主任，搞好班主任工作！

班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現教育目標的重要保證。班主任工作是提高教學效率的重要手段。班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了條件。班主任是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。

在學校里，學生最愛聽班主任的話，最愛替班主任做事，甚至最愛上班主任的課（一般來說，成績也是最好的），這就是所謂的“班主任效應”。因為在學生平常的學習、生活中，班主任最關心、最疼愛學生，接觸也最緊密、最頻繁，關系也最密切、最信任，管理也最嚴格、最細心，耐心也最好、最大，簡直是無微不至的人文關懷，所以他（她）是學生心目中的最要好的良師益友。“誰言寸草心，報得三春暉”，既是嚴父，又是慈母，最靠譜，最溫和，最能干，最青睞。一直到學校畢業，走入社會以后，心里還時常惦記著他（她），最想念，最想見，最想聊，最難忘。真是“父愛如山高，母愛似海深”？，師恩更難忘啊！我對班主任和班主任工作有以下三點粗淺認識、評價：

1.班主任最忙碌，如蜜蜂采蜜，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；班主任工作最繁瑣，如戰士戍邊，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我認為：最繁忙的班主任工作，是班主任最好的事兒。

2.班主任最渺小，如游人登山，“會當凌絕頂，一覽眾山小”；班主任工作最細致，如春蠶吐絲，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我認為：班主任工作最細小，是班主任最美的活兒。

3.班主任最“無用”，如紙上談兵，但會用也會引，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”；班主任工作最“有用”，如活水源頭，但會引也會用，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我認為：班主任最沒用，可是班主任工作最有用。

平時，班主任一句最簡短有理的問候語、贊語、祝頌語，會迎來學生們對他（她）的最崇高、最偉大、最愛慕的敬意。早上到校，問聲“早上好”，學生會回敬“老師好”；上課學習，說聲“同學們，認真學”，學生會齊聲說“老師，你辛苦了”；課間休息，提醒說“小心玩”，學生會笑著說“謝謝您”；犯了錯誤，罵聲“討厭鬼”，學生忙說“我改正”；同學錯了，賠禮道聲“對不起”，對方也要回聲“沒關系”；得到幫助，說聲“謝謝您”，馬上回聲“不用謝”；課余作業，嘮叨幾聲“仔細做”，學生應聲“不抄襲”；放學回家，示意說“再見”，學生會揮手道聲“明天見！”日常的校園里，信手拈來的一個甜蜜的微笑，一個善意的舉動，一句溫馨的話語……都是文明相處、和諧融洽的最真實、最生動的寫照。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，時時處處潛移默化著學生的成長、發展，圣旨影響著學生一輩子的前途。譬如，學生走向社會后，最不能忘記的就是班主任，你信不信？可見，細節決定成敗，心智最能完美人生！

總而言之，班主任工作必須要做到：勤跟、細查、嚴管、有恒心、常反思，如農民耕田種地：“一分耕耘，一分收獲”，它是最辛苦、最幸福、最美好、最難忘的工作。而班主任要做到：忠誠、實干、清廉、多研究、有創新，是人中豪杰：“愛拼才會贏”，“三分天注定，七分靠打拼”，他（她）是最英明、最高尚、最純潔、最可敬的老師。由此可見，班主任最了不起，班主任工作更是了不起的工作呀！我深深地領悟到：思路決定出路，態度決定高度，知識改變命運，實干最終會成就未來。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。班主任是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任在各方面教育力量的聯系協調中起著紐帶作用。了解和研究學生，組織和培養班集體，做好個別教育工作，營造優雅的班級環境，協調好各方面的教育力量，做好班主任工作計劃和總結。只有一心想著當好班主任，才能全力以赴搞好班主任工作。