基于三階段的創業研究綜述

李正文　王娟　秦琳

【摘 要】 自創業研究興起以來，不同的學者從不同的角度解釋或預測創業者行為，現已基本上形成了一個較為完整的理論體系。本研究主要通過創業前期、創業初期和創業后期三個階段進行闡述與分析近年來的有關研究成果、現存研究的不足之處和未來研究的領域及方向。

【關鍵詞】 創業 三階段 綜述

0 引言

隨著國內國外環境的急劇變化，現有創業理論并不能滿足實踐中的需求，較低的創業成功率、迷茫的創業選擇、政府創業支持政策的低效率等等，這都是我國現時創業需要面對的問題，但是，從科研角度來講，這就是我國創業研究的基本出發點和落腳點。創業是一種思考、推理和行動的方法，它不僅要受機會的制約，還要求創業者有完整縝密的實施方法和講求敢賭平衡技巧的領導藝術[1]。本研究主要通過創業前期、創業初期和創業后期三個階段進行闡述與分析近年來的有關研究成果。

1創業前期

創業活動是創業者思想的完美展現，是創業者意愿的具體實施。創業活動起源于創業者對現實世界思考而產生的一個想法或一種意愿。創業認知學派認為創業者不是天生的，人們的創業決策是受到自身對于創業的認知結構、認知過程的雙重影響[2]。在創業者采取創業行動之前的有關創業研究中，學者們主要集中在創業教育、創業環境、創業意愿、創業選擇、創業機會、創業網絡等。

創業教育是利用和整合資源培養創業者的自主、自信、勤奮等品格的教育，也是培育大學生創業意識、樹立創業精神和塑造創業能力的教育[3]。高校的創業教育是融合于創業構思、設計、實施與運行的過程或步驟之中[4]。創業意愿是指旨在創建新企業或者為已有企業創業創造新價值[5]。理論研究表明，創業教育能夠促進個體創業意愿的提升，但是影響的強弱，則受到環境的影響[6]。此環境也就是創業者個人周圍的泛環境，比如創業支持政策等宏觀環境、創業者個人社會網絡關系等。而創業意愿的實現，則是靠創業機會的挖掘。

由以上的分析與論述得出，創業教育是啟迪創業者產生創業意愿并關注發掘創業機會而進行創業選擇的起始點，創業環境與創業網絡是此過程中的助推器與潤滑劑。

2創業初期

創業活動是創業者將在腦海中的創業想法付諸實施的過程。創業初期是為創業活動開始的關鍵階段，也是未來創業活動的基礎階段，此階段主要是為企業后來的發展建立與創造基本的規則過程。有關創業初期的研究方向主要包括：創業學習、創業團隊、創業自我效能感、創業過程和創業導向等。

創業導向作為企業戰略行動之一，被描述為導致新的市場進入過程、實踐和決策活動，具有從事和支持新想法、新事物、新實驗和創造性過程的傾向，直接促成新產品、新服務、新技術工藝以及追求創造性的、不尋常的技術創新解決方案。創業導向對企業創新績效具有顯著的正向影響作用。但是，創業導向與創新績效的關系還可能受高管團隊特征和市場動態性的影響，成功的創業依賴于知識和信息的順利流動，個體成員間所擁有的知識順利地共享，并不斷得到更新、發展都要以團隊成員間的相互信任為基礎。創業是需要具備一定的能力的，而創業經驗經驗是創業能力提升的重要途徑，已有研究表明，創業經驗與創業能力顯著正相關，而學習能力在其中起完全的中介作用。創業學習通過創業戰略推動企業成長。

由以上的分析與論述可以得出，創業初期是以創業導向為基礎組建創業團隊，并通過創業學習的方式，達到良好的創業績效的創業過程。

3創業后期

創業后期是企業步入新狀態的前奏，也是企業穩定運營的開端，同時也是企業激烈創業活動的后期成果收益或者是評估階段。在此階段，學者們主要討論了創業績效這個關鍵環節。當前有關創業績效的研究主要包括以下兩個方面：1，有關創業績效的影響因素及其作用；2，有關創業績效的衡量與測度。

創業績效指的是新企業開展一系列創業活動取得的反映新企業初創和成長的各種結果。有關創業績效的影響因素，目前已形成了一定的研究成果，可以歸為內部影響和外部影響兩部分，內部影響主要包括創業團隊、創業導向、創業資源、創業意愿、創業自我效能感等；外部影響因素主要包括創業教育、創業環境、創業政策、創業氛圍等。縱觀以往的創業績效理論研究基本上是借用組織與戰略管理研究領域的績效研究成果，以資源基礎理論、過程理論與目標理論為基礎理論，分別從企業的特質、行為和結果三個方面來評價創業績效。

創業績效是創業者開展創業活動不可忽視的環節之一，創業活動本質上是價值創造的過程，也就是創業績效的創造過程，若沒有創業績效，則創業活動也就是沒有任何意義。

4結論

通過以上的分析與論述，本研究主要得出以下的結論：創業教育是啟迪創業者產生創業意愿并關注發掘創業機會而進行創業選擇的起始點，創業環境與創業網絡是此過程中的助推器與潤滑劑；創業初期是以創業導向為基礎組建創業團隊，并通過創業學習的方式，達到良好的創業績效的創業過程；創業活動本質上是價值創造的過程，也就是創業績效的創造過程，若沒有創業績效，則創業活動也就是沒有任何意義。

【參考文獻】

[1] 楊吉春.大學生創業教育問題與對促研究[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2016，279（1）：179-182.

[2] 孟新，胡漢輝.高校創業教育實踐系統的構建及其實現評價[J].南京農業大學（社會科學版），2016，3，16（2）：144-156.

第一作者：李正文，男，漢族，1992年05月，河南省周口市，現就讀于云南民族大學管理學院，2015級企業管理專業。

第二作者：王娟，女，漢族，1987年01月，山東省莒南縣，現就讀于云南民族大學管理學院，2015級會計碩士專業。

秦琳，女，漢族，1990年4月，山東省濟寧市，現就讀于云南民族大學管理學院，2015級會計碩士專業。