對(duì)高職學(xué)生數(shù)控實(shí)訓(xùn)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)

摘要：提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于提高高職學(xué)生的整體水平和就業(yè)質(zhì)量均具有重要的意義。本文分析了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，探討了提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：高職教育，數(shù)控實(shí)訓(xùn)，職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

Abstract： To improve the professional quality of the students in vocational colleges is an important content of vocational education， This paper analyzes the elements of vocational high school students professionalism，The method of to Improve professional quality has been discussed.

Keyword： Higher vocational education， numerical control practice， professional quality

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向操作的高素質(zhì)技能型人才，隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求正在快速增長(zhǎng)，如何確定高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高職教育亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。教高[ 2006] 16號(hào)文件提出了深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，明確指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和竹理第一線需要的高技能人才的使命”。職業(yè)素養(yǎng)是完成和發(fā)展職業(yè)活動(dòng)所必須的基本意識(shí)、能力和知識(shí)的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過(guò)程中的精神狀態(tài)和能力水平【1-2】。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和操作技能的最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用，數(shù)控實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從課堂走向生產(chǎn)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)正是高職學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中采取有效措施提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將起到事半功倍的效果。

一、職業(yè)素養(yǎng)的組成要素

目前學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對(duì)職業(yè)素養(yǎng)尚無(wú)一個(gè)明確的定義，但大家對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素基本上是一致的，從大的方面講，首先是職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀，良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀是對(duì)從業(yè)者最基本的要求，也是從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其次是職業(yè)知識(shí)，職業(yè)知識(shí)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，在通常情況下職業(yè)知識(shí)往往被當(dāng)成學(xué)生培養(yǎng)的重中之重，從而忽略職業(yè)素養(yǎng)其它方面的培養(yǎng)。最后是職業(yè)行為，職業(yè)行為是指勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，良好的職業(yè)行為可以使勞動(dòng)者與自己從事的職業(yè)融為一體。

二、提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高不僅僅是教師的就可以完成的，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高需要師生共同努力，在教師的的幫扶下通過(guò)實(shí)訓(xùn)車(chē)間的文化熏陶、技能教育使學(xué)生逐步養(yǎng)成自我管理和鍛煉的習(xí)慣，最后將職業(yè)素養(yǎng)的各要素要求融入自身的各項(xiàng)行為。

職業(yè)素養(yǎng)的提高需要一個(gè)繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要高素質(zhì)的指導(dǎo)教師和先進(jìn)設(shè)備，還需要有相關(guān)的較大規(guī)模的企業(yè)支持。數(shù)控實(shí)訓(xùn)作為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)嶋H生產(chǎn)操作的過(guò)度，是提高職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)只注重操作技能的培訓(xùn)，實(shí)際上這很難達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。要在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、企業(yè)文化培養(yǎng)

一個(gè)成功的企業(yè)必定有良好的企業(yè)文化，良好的企業(yè)文化有利于提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，員工良好的職業(yè)素養(yǎng)又能夠推動(dòng)良好企業(yè)文化的形成，二者相輔相成。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，因此上不可能受到過(guò)良好企業(yè)文化的熏陶。對(duì)學(xué)生企業(yè)文化的培養(yǎng)需要通過(guò)和成功企業(yè)的配合完成，如果條件允許最好讓學(xué)生深入企業(yè)6-10學(xué)時(shí)，通過(guò)參觀座談，感受企業(yè)文化，是職業(yè)素養(yǎng)形成萌芽，如果進(jìn)入企業(yè)不太方便也可以將企業(yè)相關(guān)人員請(qǐng)來(lái)，或制作專(zhuān)題片通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受企業(yè)文化，良好的企業(yè)文化教育有助于良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀的形成。

2、真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境

數(shù)控實(shí)訓(xùn)中職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅包括操作技能的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)如何自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，因此需要為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，在進(jìn)行必要的講解示范后，將零件加工的整個(gè)過(guò)程交給學(xué)生，由學(xué)生分組完成，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有助于職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)行為的培養(yǎng)。

3、職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法

完善的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)需要將各要素分解細(xì)化，然后在實(shí)習(xí)中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，打分過(guò)程需要每天進(jìn)行，并且每天進(jìn)行分析總結(jié)，這樣有利于學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，從而提高職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)各要素的分解如下：

（1）職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀可分解為：愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極主動(dòng)、積極探索、進(jìn)取精神等。

（2）職業(yè)知識(shí)可以分解為：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、管理水平等。

（3）職業(yè)行為可以分解為：創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)精神、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、溝通能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職教育中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，了解職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中通過(guò)良好企業(yè)文化的熏陶和真是生產(chǎn)環(huán)境的鍛煉，以正確的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)作為輔助，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

1.張之穩(wěn)，李展，李莉麗.關(guān)于構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題研究[EB/OL]http：//www.kab.org.cn.

2.平蕓.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]，現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007. 1

作者簡(jiǎn)介：馬輝（1979-），河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，工學(xué)碩士，實(shí)驗(yàn)師。