對我國高水平運動員教育問題的思考

張敏

摘 要：長期以來我國運動員培養體系中存在著僅僅重視技術和競技成績的高低，而忽視了運動員的思想文化教育，通過長期觀看體育賽事，看到近年來運動員在職場上屢次出現的各種問題，折射出運動員教育的問題越來越緊迫，我們必須對我國運動員教育問題給予高度的重視。具體措施是：應該給以他們更多的人文素質教育、品德教育和職業教育。

關鍵詞：中國 高水平運動員 文化教育 探討

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

運動員教育問題對運動員的可持續發展造成了重大影響，好多運動員在退役之后連最基本的生存能力都沒有，這與運動員教育體系的不完備有著很大的關系[1]。運動員的技術訓練是身體骨骼肌肉的機械操作，如果說這一機械操作是“硬實力”，那么運動員的教育素養可以看成是精神層面，精神上頭腦的運作視作“軟實力”而一個運動員想要真正的提高自己競技能力，需要“硬實力”和“軟實力”的結合，這樣才能打造出一名優秀的運動員[2]。“硬實力”運動員的前提和基礎，而“軟實力”則是運動員的提高的前提和保障。而增強運動員“軟實力”其途徑是加強運動員的文化教育，要求運動員做到軟硬實力兼備。

1 運動員文化教育的必要性

1.1 和諧賽場的需要

在比賽中運動員對裁判員或是觀眾口出狂言，滿口無禮言語等等，如在同場對抗性項目的比賽中，如籃球比賽、足球比賽是最為常見的現象。這些正是表明了運動員職業道德和素養的缺失，說得客觀點正是缺乏教育，歸根結底是運動員教育上的問題。接受過良好教育的運動員必然有很高尚的職業素養，這樣的運動員在比賽場地也會做到尊重裁判、尊重對手、文明參賽，更不會口出狂言辱罵甚至向對方采取暴力手段的不良行為。有些運動員為了創造佳績獲取冠軍，而服用違禁藥物，注射興奮劑，這也是運動員職業道德和素養缺失所在。為此運動員教育應該得到重視，也是提升運動員職業素養的主要措施。

1.2 有利于提高運動員的理解能力

競技體育比拼的不只是運動員的技術水平，在一定程度上更是智力的比拼。在競技比賽中只依靠的用體力拼打，缺乏技戰術意識的運動員或運動隊想要在比賽中控制對方，贏得勝利是很費勁的一件事。在很多時候競技賽場上運動員、運動隊之間更多時候拼的是雙方之間競技意識，為此對運動員教育可以培養他們提高技戰術意識，有利于在訓練或比賽中運動員學會分析、判斷訓練中的各種情況和問題，同時能更好地執行教練員安排訓練的任務、訓練內容、訓練方，通過親自體會做出總結，不斷提升運動員技戰術意識。

1.3 促進運動技能學習能力

運動員學習技術動作的快慢，頭腦思維轉換的靈活性，接受新知識的能力與運動員自身接受教育的程度有很大的關系。就像一個教練員如果帶著幾個聽不明白自己的講解，且學習技術動作慢的學生，這很不利于教練員帶隊，會嚴重影響到教練上課的效果。或者是如果運動員的行為很野蠻粗魯，不聽話，吵吵鬧鬧，甚至有與教練員作對的行為發生，也會嚴重應到教練員的執教過程。

2 我國運動員教育的措施

2.1 從課程設置方面入手

論課程的教育應該是靈活性的教育，體現在課程時間的靈活性，課程內容的靈活性和課程方案的靈活性，在時間上要合理安排避免與訓練時間沖突；在內容上要注重專業學科與其他多學科的融合，如除了開設專業理論課外，還應開設語文，英語、物理，特別是英語對于能登上國際舞臺的運動員在國際上的交流已經成為運動員主要媒介語言，而語文的學習是鍛煉運動員的表達能力，大部分的職業運動員在語言表達能力這方面還存在不足，在平時的電視節目播出中我們都可以看到記者采訪到運動員時有些半天說不出一句話的尷尬局面。課程方案的實施主要是根據體校學生的具體情況，找到體校生的興趣愛好設計最佳方案來教學。

2.2 注重思想教育

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。價值觀是運動員要正確的處理利益與職業的關系，正確處理利益與人格的關系，不要因為利益矛盾失去前途，也不要因為的獲得利益而過著奢華享樂主義的生活，樹立運動員正確色人生觀和價值觀需要加強思想教育，灌輸他們勤儉節約、艱苦樸素、頑強拼搏、始終以祖國利益為重的良好品質，培養樂 觀向上、自強不息、艱苦奮斗、銳意進取的精神，使他們能夠按照社會主義價值取向來指導自己的行動。

2.3 重視運動員愛國主義教育

培養運動員愛國主義和集體主義的精神。愛國主義的精神是一個運動員必須具備精神品質，運動員始終要以愛國主義作為核心，為祖國的榮譽而艱苦奮斗。集體主義的精神是運動員的又一個重要精神品質，運動員始終要以集體主義為出發點，個人利益服從集體利益，有必要時甚至要做出個人的犧牲而捍衛集體利益，如在場上的籃球運動員帶傷繼續參戰，在一些徑賽集體性項目上也可以看到運動員為了集體榮譽而克服自身的一切困難參賽。

2.4 制定和完善教育管理體制

教育管理體制是一個國家在一定的政治、經濟和文化制度基礎上建立起來的對教育事業進行組織管理的各項制度的總和，它涉及教育系統的機構設置、職責范圍、隸屬關系、權力劃分和運行機制等方面，其外延包括以教育領導體制、辦學體制和投資體制為核心的一系列教育制度。教育管理制度在學校制度中是非常重要的，它決定著學校的改革和發展方向。同時也是約束學生行為的有力武器，讓學生在嚴格體制的管理下全面發展。體校作為較偏向運動訓練的特殊學校，在校的運動員可能文化功底可能稍弱些，由于長期的運動訓練運動員會受到運動項目的特殊影響，會產生項目性格化的行為，這樣有不同強烈性格的人同處在一個環境中，容易拉幫結伙而發生打架斗毆事件。

2.5 加大懲治力度

運動員行為的失控單純的依靠教育是很難達到良好的效果的，還需要有一些強制性的措施來保障。所以職業體育運動學校應該制定一系列相關的管理制度嚴格管理學生，一經發現打架事件就應該嚴格懲罰，該留校查看就留校查看，嚴重違反者可直接開除學籍，這樣做的目的是讓運動隊的學生有個良好的教育素養和人格品德。

3 結論

運動員教育具有重要的意義，可以提高運動員的職業素養；提高他們分析、判斷、理解能力；提高他們高度責任心和強烈的進取精神等。運動員長期運動訓練的原因，在很多時候是很少與外部環境接觸，大部分是處在一個相對封閉的環境下，運動訓練也會影響他們自己性格傾向，會使他們養成一些不良的行為習慣，所以在某些時候我們看到在比賽場上發生的一些不禮貌或是暴力行為。為此應該給以他們更多的人文素質教育、品德教育、職業教育。

參考文獻：

[1] 謄江，蔡絹明，等.構建優秀運動員文化教育保障體系的研究[J].南京體育學院學報，2009，23（3）：13-16.

[2] 周德勝，林常惠等.新形勢下加強運動員教育和管理的幾點思考[J].河北體育學院，2004，18（2）：21-22.

[3] 劉冬華，顧劍平.關于高校學生運動員教育的思考[J].成都體育學院學報，2007，33（6）：117-118.

[4] 王曉紅.運動員群體社會分層論域下的文化教育研究[D].山西大學，2010.

[5] 蔡青青.優秀運動員文化教育的難點與對策[J].體育科學研究，2006（1）：33-35.

[6] 唐正萍，朱曉軍，張祝斌.江蘇省優秀運動員文化教育的現狀與發展對策[J].體育學刊，2005，12（1）：122-124.