幼兒約束性順從的發展

李睿鳳　胡林

摘 要 約束性順從是指兒童發自內心的、真正愿意接納成人的要求、指令。它反映了兒童對采納者意見的原始急切程度，是良心出現的標志。約束性順從的出現是兒童社會化發展的一個標志，也是兒童社會化的一個中心目標。文章綜合以往研究，總結了兒童約束性順從發展的特點，以促進兒童約束性順從行為的培養和訓練。

關鍵詞 幼兒 約束性順從 策略 道德

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.060

Abstract Committed compliance is refers to the children heartly and really want to accept adult requirements and instructions. It reflects the children of the original for the opinions of adopters eager degree，it is a sign of a conscience. Committed compliance is a symbol of the development of children's socialization， it is also a central goal of children's socialization. The study summarize some developmental characteristics of early children's committed compliance， according to the domestic and international research. therefore，there are will be good for fostering and training children's behavior.

Key words children； committed compliance； strategy； moral

0 引言

順從是指依從期望、需要和目標的過程。根據性質上的差異，它包含多種不同類型的順從行為。其中約束性順從是指孩子在沒有成人提示時做出的順從行為，另一種情境性順從，是指孩子在成人給予提示后作出的遵從成人的意愿做出的順從行為（Kochanska， Aksan， & Koenig， 1995）。在約束性順從行為中，兒童是遵從內心的感受去聽從成人的知識，他是兒童良心發展的第一步。并且，這種服從指令的順從行為是幼兒發展合作和意識自我與他人行為的一個重要指標。研究者 Kochanska等人（1995）最早對約束性順從進行研究，并提出了約束性順從的實驗范式（experimental paradigm），從兩個內容來評估孩子的約束性順從。其中一個內容是孩子直接執行特定的行為，例如：清理玩具；另一個內容是孩子沒有直接執行某個特定行為，例如，觸摸玩具。后來的研究者將這兩個任務命名為“做”與“不做”任務來更加具體化約束性行為的測量。

1 兒童約束性順從的發展特點

早期的多項研究表明，約束性順從行為隨兒童年齡的增長而增多，情境性順從卻隨兒童年齡的增長而減少，女孩的約束性順從行為多于男孩。 綜合國外研究，關于約束性順從發展的特點有以下幾個方面的特點：

首先，約束性順從始于嬰兒末期。早期的研究都認為幼兒的約束性順從開始于入學之后。后來Kochanska等（2001）的一系列研究表明，幼兒的約束性順從開始于14個月，標志著幼兒良心的出現。他們還認為約束性順從是一種類似特質的品質，具有跨時間的穩定性和跨情境的一致性。后來的研究者普遍支持Kochanska的觀點，并提出以往的研究在樣本的處理和編碼順序的方式上存在缺陷，改進了他們的研究方法，證明幼兒的約束性順從開始于嬰兒末期。

其次，約束性順從具有跨年齡適當的一致性。Kochanska等（2001）在對幼兒約束性順從的縱向研究中，發現22月的幼兒在成長到33月時，其約束性順從行為不存在顯著差異，成長到45月時也不存在顯著差異。這說明幼兒從22個月多成長到33個月其約束性順從行為并沒有變化。Eisenberg等（2014）的研究也發現孩子的約束性順從具有相當的穩定性，并且這種順從可能與隨后良心的出現有關。但這僅對于3歲左右以下的孩子，當隨著年齡的增長，幼兒的約束性順從會發生改變。國內學者李楊（2006）對3～5歲兒童約束性順從行為發展特點的研究結果表明，相比于3歲的幼兒，4～5歲幼兒的約束性順從行為開始逐漸增多。這些研究說明幼兒約束性順從的發展并不是持續穩定不變的，而是在一定的年齡階段是穩定的。3歲可能是一個轉折期，3歲以前沒有變化，過了3歲幼兒約束性順從會增加，但增加到一定的程度會又保持穩定。

第三，約束性順從的實驗范式在一些研究中具有跨情境的不一致，隨著研究的深入分析，研究結果分開討論增多。例如：Mark等（2002）人研究母親在家里和實驗室對16個月和22個月孩子的約束性順從，結果表明在“做”任務中孩子在家里和實驗室的約束性順從沒有顯著差異，在“不做”任務中孩子在家里好實驗室的約束性順從有顯著差異。Irwin等（2012）人也比較了前人從1995-2012年做的8個用“做”與“不做”實驗范式做的約束性順從的研究，結果發現只有不到一半的研究具有跨情境一致性。但Feldman等（2003）人關于約束性順從行為的研究中發現具有跨情境穩定性。所以，綜合以往對于約束性順從的研究范式進行研究，其在結果上具有跨情境的不一致。

第四，約束性順從與幼兒本身的氣質特點息息相關。在心理學研究中，認為氣質是天生的，其主要包含三個方面：努力控制，消極情感以及外向性。Kochanska等（2001）的（下轉第135頁）（上接第126頁）研究表明，努力控制水平高的幼兒會表現出更多的約束性順從。Spinrad 等（2012）的一項追蹤研究也發現，30個月和42個月的幼兒努力控制水平能夠預測一年后他們的約束性順從行為。說明幼兒氣質特征中的努力控制能力對幼兒約束性順從的形成和發展有不可忽略的作用。所以對于努力控制能力低的幼兒必須借助外在的環境加以培養，才能逐漸改變這種本身自帶的氣質。Lickenbrock，Braungart-Rieker等（2013）用縱向研究氣質與幼兒的順從行為，結果發現在3、5、7個月時有消極氣質反應的嬰兒，在20個月時表現出更少的順從行為。同時，也有研究者發現，有膽小氣質，即過度內向的幼兒在對母親的反應中表現出更多的約束性順從。這些研究都表明幼兒的氣質特點能預測約束性順從行為。

第五，約束性順從是幼兒道德、良心發展的標志。Kochansra很早就提出幼兒能根據自身的經驗產生一種內部自我表象，這種表象就是“道德自我”，它能規范和調節幼兒的行為。而幼兒在約束性順從的發展中，將成人的要求和指令內化為對自己的要求，形成一種道德觀念上的自我。早期良心和道德自我的出現是約束性順從的內化機制，通過幼兒約束性順從行為能顯示出幼兒良心和道德的發展。楊閏榮（2004）的研究也表明道德自我和4歲幼兒的約束性順從之間有很高的相關性。Eisenberg等（2014）把約束性順從等同于孩子的規范的內化，認為自我調節對良心的自控成分有直接的影響。

2 總結

幼兒約束性順從的發展，是兒童良心發展的重要標志。通過了解幼兒約束性順從發展的特點，總結幼兒約束性順從行為發展的規律，有利于針對性地對幼兒的約束性順從行為進行培養和訓練。

參考文獻

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