鋼琴教學中學生自彈自唱能力的培養(yǎng)技巧

肖瑾

摘 要：音樂擔負著探索人生價值的使命，同時也擔負著人生成長的責任。它能促進右腦的發(fā)育和發(fā)展，使得左右腦相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，智力視野開闊了，發(fā)散性思維也更加活躍。然而，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是整個鋼琴教學中的目的，怎樣才能變得自彈自唱，展現(xiàn)一個人的自我表現(xiàn)與自我創(chuàng)造能力，是教師們在鋼琴教學中的重中之重。

關鍵詞：鋼琴教學；自彈自唱

中圖分類號：G652；J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）17-0235-01

鋼琴教學中自彈自唱是指唱出歌詞內(nèi)容的同時，編配并彈出歌曲的鋼琴伴奏。它是聲樂演唱、歌曲鋼琴伴奏、和聲、曲式、視唱練耳等多學科融合的一項技能。是整個鋼琴教學中必備的一種能力。把“彈”和“唱”等專業(yè)有機的結(jié)合起來，使之成為真正全新意義上的音樂素養(yǎng)及能力。是最令人稱贊的藝術表現(xiàn)形式。

一、當代音樂的實況

（一）東西方文化碰撞下的多元化音樂

同作為藝術表現(xiàn)形式的音樂，跟美術一樣也是東西方兼有的藝術媒介。它的表現(xiàn)形式更趨于優(yōu)雅而唯美，被時代與歷史刻上了不朽的烙印，無論是西方當代的印象主義、新古典主義、民族主義，還是東方的宮、商、角、徵、羽，都是那樣獨樹一幟。音樂從來都是在歌聲與旋律中訴說著歷史的每一個轉(zhuǎn)折點，抑或激進奔放，抑或哀婉幽怨，都是一種獨特的姿態(tài)矗立在時光的車轍里面。它的百家爭鳴成就了今天的多元化與輝煌，以至于今日仍動人心魄。這大約也就是音樂的永恒魅力所在吧。

（二）音樂成為歌劇、舞臺劇等另一種載體使人們更加熟悉它

當我們《乘著歌聲的翅膀》去感受康塔塔舞曲的優(yōu)美時，即使不曉得門德爾松是何許人，也會對它的旋律有所耳聞。以期我們對作曲家不熟悉的寬容。當奔放的《土耳其進行曲》一奏響，哪怕不知道它的名字，但是每每的運動會頒獎禮上都它的律動。我們還是一樣能夠哼出來它的每一個音程高低，這就是音樂的衍生性，它的出現(xiàn)不分國界與地域，只要有人在的地方就存在音樂的影子，有名《羅密歐與朱麗葉》、《胡桃夾子》等等歌劇，都是一邊說一邊唱，這就要求歌者的藝術底蘊需要非常深厚才行，對故事的理解與感受頗深，才會曉之以理，動之以情。藝術的生命力就是通過人們的歌聲來傳達的。

二、剖析音樂的具體表現(xiàn)手法

（一）音樂風格的多變表現(xiàn)著音樂的組成部分的特色

音樂是人們心靈的表達與宣泄，是與靈魂對話的另一種方式。然而，多姿多彩的音樂風格也隱隱暗示著創(chuàng)作者的人文情懷，歌頌者的飽含情感，怎樣學會“唱”，是整個音樂藝術世界的核心，所有的高音、節(jié)奏、音色、力度都拿捏的恰如其分，學會視唱練耳，怎樣把音準、旋律音程給練習好，然后把控節(jié)奏，這是培養(yǎng)音樂感覺能力的必由之路。隨著樂感的培養(yǎng)，再把握住節(jié)拍的律動，每一個小節(jié)都不放過，從簡道難，最終學會唱好歌，這才是會音樂的第一步。

（二）音樂的基本表現(xiàn)技法

節(jié)奏，節(jié)奏是一支歌的靈魂，它的高低徐急如同大樹上的樹枝在風中搖曳，且聽風吟；旋律，旋律是一支歌的裙擺，當一個點從這里跳到另一個點的時候，正是旋律的跌宕起伏狀；和聲，當代的和聲發(fā)生了引人注意的變化，作曲家發(fā)現(xiàn)了新的和聲結(jié)構與和弦進行，以及新形式的不協(xié)和音；配器法，當浪漫主義潮流繼續(xù)發(fā)展的時候，管弦樂團的規(guī)模越來越大。所有的音樂的目的和最根本的原因，只能是上帝的榮耀和靈魂的凈化。

三、器樂與聲樂的共鳴

（一）鋼琴教學中的音樂表達

人們常說，音樂是情感的藝術，它是人類的第二種語言。在一些學校里面，我們培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)需要從聲樂與器樂兩方面入手。首先要唱好，可以使聽者感動，震撼心靈。能夠根據(jù)不同的音樂作品表達出不同的情緒來，所謂歌者為音樂而生大約就是如此吧。

（二）綜合能力的運用

當學會了唱，還要學會彈，鋼琴是一種最美妙的器樂，它要求我們不僅需要會唱還能夠邊唱邊彈，這兩種形式通過協(xié)調(diào)、輔助、配合來完成，鋼琴彈奏能力、聲樂演奏能力、音樂情感表現(xiàn)能力、以及綜合協(xié)調(diào)能力等。

四、加強自彈自唱的具體方法

（一）培養(yǎng)學生的自學能力及積累學習資料

學生可以根據(jù)自己對音樂的感受力理解力進行揣摩出一套適合自己的學習方法，教師注重點到為止的啟發(fā)式教學模式，讓學生去自己總結(jié)每一種節(jié)奏的規(guī)律性，進行總結(jié)歸納，然后進行有意識的記憶。

（二）提高學生的音樂鑒賞能力

俗語說，孰能生巧。音樂的世界也是同樣的道理，多聽多看多想，感受藝術家的作品魅力，讓耳朵也充滿記憶力，提高自己的藝術欣賞力，博采眾長。

（三）引導學生進行自己研究一首音樂曲子

世界上所有的功夫都是師傅領進門，修行靠個人。音樂也不例外。一首曲子的曲風如何，旋律結(jié)構是怎樣的分析，音樂的張力如何凸顯，創(chuàng)作者想要表達怎樣的心境，所有的藝術表現(xiàn)形式下面的故事又是都有哪些，一個個問號讓學生來獨自解答，在他們找尋答案的過程，就是感受并消化音樂的過程。學習也在潛移默化中完成了。

（四）經(jīng)常訓練自彈自唱

讓學生學會視唱練耳，看著譜子邊彈邊唱出來，手腦并用，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力，獨自完成一首曲子的演奏跟試唱整個過程。這是非常鍛煉人的一種能力。是整個鋼琴教學的亮點跟目標。

（五）強化鋼琴伴奏的樂感

都說興趣是最好的老師，音樂是每一個年輕人最喜愛的娛樂方式，那怎樣才能把喜歡的東西做到極致，這就需要教師的有效引導了。首先遵循由易到難，培養(yǎng)學生的伴奏水平，配以簡單的和聲，逐步建立起自彈自唱的意識來。其次，加大伴奏技術的訓練，如移調(diào)訓練，音色訓練等。最后是和聲的完善，也是鋼琴伴奏中最關鍵的環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學生的和聲思維，即學生對聲音的想象力與和聲語匯的組織能力。

（六）提高綜合素質(zhì)能力

如何加強鋼琴教學中，學生的自彈自唱，可以這樣做：培養(yǎng)學生的鋼琴即興伴奏能力，它里面包括過硬的演奏技術、快速的視奏能力、扎實的理論基礎、良好的協(xié)作能力、創(chuàng)造性思維以及實踐經(jīng)驗的積累。因此，在課程設置上面需要有所側(cè)重，在教學模式上需要靈活多變，以培養(yǎng)能力為主，激發(fā)興趣，勤動腦，多思考，就是人們常言道的曲不離口，拳不離手。

自彈自唱能力是學生的音樂理論的體現(xiàn)，鋼琴演奏技巧的表達，聲樂演唱的音準，即興伴奏能力的感悟力，音樂創(chuàng)造力等等，只有聲樂加器樂的完美互動起來，我們才能感受到音樂的藝術情懷是如何薄發(fā)起來的。藝術本是無形的，只因為音樂或是美術是人們所創(chuàng)造出來的，它們才被賦予一種人文精神跟有形的生命力，那種穿越時空的張力與爆發(fā)力是我們無法企及的程度。它們可長可短，可悲壯可詼諧，音樂巨子貝多芬的《命運》交響曲是那樣震懾人心，約翰·施特勞斯的《藍色多瑙河》是那樣的唯美曲折。每一首經(jīng)典的曲目都映射出藝術家當時的境遇與故事，我們唯有去靜靜聆聽和欣賞，每一個偉大作品背后，都是靈感與思緒的蘊含，藝術是神圣而高尚的，我們只有以仰望的姿態(tài)去膜拜跟崇敬它們。每一個旋律都記載著跌宕的人生。歲月如歌，藝術則以最瑰麗的方式去再現(xiàn)和銘記它，雕刻它的無與倫比。用音樂去傳承藝術的每一次進步跟騰飛。

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