當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的再思考

葉柏樹(shù)

摘 要 體育是各類學(xué)校必開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉身體意識(shí)。尤其是高校的學(xué)生，在各大壓力下，更需要有一個(gè)好的身體。本文簡(jiǎn)要介紹我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出幾條建議。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 改革 成果

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

為滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，我國(guó)實(shí)行教育改革，做到各類人才在德、智、體、美四個(gè)方面全面發(fā)展，學(xué)生的理論知識(shí)豐富且扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)等。在理論知識(shí)方面，我國(guó)倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上做到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；在實(shí)踐技能訓(xùn)練上，我國(guó)倡導(dǎo)改變?cè)械牟襟E式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了在這兩方面改革外，我國(guó)在體育課程教學(xué)上也有所改革，我國(guó)在各大高校施行改變?cè)械挠?xùn)練模式，開(kāi)始以“鍛煉身體、保證健康”為第一要素的訓(xùn)練模式，從而在某種程度上真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。雖然教育改革在實(shí)踐方面取得了明顯效果，但也有許多問(wèn)題值得我們反思。本文針對(duì)這些問(wèn)題，提出了一些措施。

一、當(dāng)前我國(guó)體育改革中存在的不足

（一）學(xué)校的體育項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的興趣

目前，學(xué)生喜歡具有刺激性的體育活動(dòng)，例如攀巖、滑冰等，但是學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限且考慮到學(xué)生安全問(wèn)題和管理問(wèn)題，學(xué)校不開(kāi)設(shè)這些項(xiàng)目，因此不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生在體育課程上缺乏興趣；而且近些年人們生活壓力增大，從事體育教育的老師少，各大高校在體育課程上的師資力量相對(duì)較差，有些項(xiàng)目沒(méi)有老師給予全面的教學(xué)和指導(dǎo)，使得學(xué)校這些體育設(shè)施空閑，造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。高校的這些教學(xué)資源現(xiàn)狀是學(xué)校體育項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的興趣的重要原因，在高校體育課程施行自主選擇的教學(xué)方式，學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中自主選擇學(xué)校規(guī)定的的任一課程，并且學(xué)生必須選擇其中一項(xiàng)，學(xué)生的興趣廣泛與學(xué)校的資師力量和體育設(shè)備形成矛盾，學(xué)生為了學(xué)分不得選擇不喜歡的課程，最后造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)興趣底下等不良現(xiàn)象。

（二）學(xué)生選擇的體育課上課時(shí)間與其他課程沖突的矛盾

當(dāng)前各大高校使用學(xué)分制來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)分制的主要特點(diǎn)是以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，以取得必要的最低學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校為了使學(xué)生能順利畢業(yè)，在每學(xué)期都需要修一定的學(xué)分，學(xué)生學(xué)習(xí)精力有限，因此某些體育課程與學(xué)生其他科目形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)。學(xué)生在大學(xué)以前的學(xué)習(xí)中重視智力教育，忽略體育教育，造成在學(xué)生的潛意識(shí)中，體育是一個(gè)玩樂(lè)與休息的課程，高校學(xué)生在某些課程安排與體育課程發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生會(huì)毫不猶豫的放棄體育課程學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間安排這些選課，高校體育改革中“三自主”教育模式很難進(jìn)行，這不是學(xué)校可以調(diào)節(jié)的。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高與學(xué)習(xí)成績(jī)低的矛盾

在體育改革中實(shí)行的“三自主”的教學(xué)中，學(xué)生按照自己的興趣選體育課程，學(xué)生興趣得到提高，但是有一部分學(xué)生在一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)之后，期末成績(jī)卻很低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大受打擊。通過(guò)對(duì)近些年學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)的收據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到，體育改革雖然使學(xué)生自主選擇體育課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，但是數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的體質(zhì)沒(méi)有的到顯著提高，而且有下降的趨勢(shì)，近些年高校學(xué)生患病率也在提高。

二、對(duì)我國(guó)體育改革中不足提出的改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在高校前四個(gè)學(xué)期中，體育課程是必不可少的，體育教師是實(shí)施高校體育教學(xué)的的引領(lǐng)者，也是高校體育改革的中堅(jiān)力量，決定高校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量高低。我國(guó)高校目前開(kāi)設(shè)的科目較多，但是由于師資力量低，不能滿足學(xué)生的需要。對(duì)于出現(xiàn)這種情況，引進(jìn)高素質(zhì)人才是必須的，引進(jìn)外國(guó)人才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善體育教學(xué)，對(duì)已經(jīng)引進(jìn)的人才實(shí)行派出去進(jìn)修方式提高老師的綜合素質(zhì)，充分滿足學(xué)生的需求。

（二）實(shí)行“彈性時(shí)間”制

學(xué)分制教學(xué)致使學(xué)生在體育課程與其他課程相沖突時(shí)，學(xué)生果斷放棄體育課，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。我國(guó)重視體育教學(xué)，為了響應(yīng)國(guó)家政策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師想要改變這一現(xiàn)狀的方法，實(shí)行“彈性時(shí)間”制是其中一個(gè)被接受的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣，學(xué)生避開(kāi)體育以外的課程，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和喜歡的老師上課，學(xué)生必須進(jìn)行期末考試。

（三）必修與選項(xiàng)相結(jié)合，不斷完善學(xué)習(xí)成績(jī)考核體系

高校體育改革正在實(shí)施，但是學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有得到提高，反而有下降的趨勢(shì)，而且學(xué)生的成績(jī)也不理想。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在第一學(xué)期以太極拳為必修的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生剩下的三個(gè)學(xué)期體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生培養(yǎng)出一兩項(xiàng)喜歡的項(xiàng)目，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。除了改變體育課程安排以外，完善的體育考核體系是必不可少的，其能促使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和鍛煉方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

勞逸結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率，這是一個(gè)不變的真理。我國(guó)近些年開(kāi)始重視學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)行體育改革，學(xué)生素質(zhì)雖然有提高，但是沒(méi)有達(dá)到國(guó)家改革目標(biāo)，體育改革還存在不足，筆者分析幾個(gè)不足并提出改進(jìn)促使，但還不是全部，需要更多的人進(jìn)行研究，為我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李靜波，曹策禮.我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)面臨“擴(kuò)招”的對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2002，25（2）.

[2] 李靜波，樊蓮香，田春陽(yáng).我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2009（1）.