小議初中作文水平之提高

李曉英

摘要：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)有了新的定位，給廣大語文教育工作者指明了新的方向。語文作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是當(dāng)前大力提倡的語文素質(zhì)教育的核心。重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每位語文教師都不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，與大家共同探討。

關(guān)鍵詞：初中語文作文；作文技巧；成效

在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過程中，語文這一文科性質(zhì)的科目占據(jù)著極其重要的地位，忽略語文的學(xué)習(xí)，對(duì)于初中生來說無疑是一大損失。語文作文，作為語文教學(xué)的一個(gè)重頭戲，把握了語文寫作的技巧，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、語言組織能力等都會(huì)有一定的提高。這就要求每一位語文教師，發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，尋求最佳教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在最為舒適的環(huán)境中，以最高的效率學(xué)到寫作的技巧，并能把寫作技巧應(yīng)用到平時(shí)的寫作之中。只有掌握了最基本的寫作技巧，才能在平時(shí)的作文訓(xùn)練和作文考試中發(fā)揮出學(xué)生的最佳水平，從而保證作文的質(zhì)量，不浪費(fèi)時(shí)間。

一、初中語文作文教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

對(duì)于初中生這樣一個(gè)特殊群體，語文教師應(yīng)該給予高度的關(guān)注，因?yàn)樘幵谶@個(gè)年齡段的學(xué)生大部分都比較叛逆，但都具備自己獨(dú)特的思想和自己的價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能會(huì)存在比較大的差異，有的學(xué)生對(duì)語文這一門學(xué)科有著濃厚的興趣，這樣一來他們語文的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得輕松而容易進(jìn)入軌道；有些學(xué)生天生對(duì)文字反感，他們學(xué)習(xí)語文時(shí)就會(huì)容易產(chǎn)生倦怠心理，這樣他們的語文學(xué)習(xí)就會(huì)顯得相對(duì)吃力些。而學(xué)生作文寫作的態(tài)度對(duì)于作文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有著重大的影響。所以在教學(xué)上要求教師適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種相對(duì)輕松的氛圍下學(xué)習(xí)寫作技巧，這樣一來可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生能夠自愿的接受作文輔導(dǎo)。

在作文指導(dǎo)的過程中，老師可以提出幾個(gè)比較新穎的話題，讓更多的學(xué)生參與到其中，同時(shí)還可以緊密結(jié)合時(shí)事，這樣一來不但可以開發(fā)學(xué)生的思維，還能形成學(xué)生獨(dú)特的寫作分析視角，讓學(xué)生在面臨具體的寫作題目時(shí)，能夠按照所教的方法，盡快地構(gòu)思，以最優(yōu)的切入點(diǎn)寫出最具感染力的文章。同時(shí)在學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的同時(shí)，還能在相互交流的過程中碰撞出思維的火花，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，俗話說興趣是最好的老師，在興趣的指導(dǎo)下，學(xué)生一定能夠更好更快地學(xué)到作文寫作技巧。

二、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，教師應(yīng)該在何時(shí)給予學(xué)生作文指導(dǎo)

初中語文作文教學(xué)肯定不會(huì)像美術(shù)、音樂課堂那么生動(dòng)有趣，在一定程度上可以用枯燥乏味來形容。如何讓學(xué)生在這樣一種令人疲憊的環(huán)境中提起興趣，認(rèn)真聽老師講有關(guān)注意事項(xiàng)呢？隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備也豐富起來，教師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，將比較枯燥的專業(yè)知識(shí)，通過比較可愛、靈活的PPT形式顯示出來。這樣一來不僅可以吸引學(xué)生的注意力還可以在一定程度上形成圖片思維，當(dāng)學(xué)生記住一個(gè)圖片中的某些特征之后，相應(yīng)的他也會(huì)記住其中的一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。這樣既提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在比較舒適的環(huán)境中，高效率的學(xué)到了教師所要教授的知識(shí)，教師在講課的過程中也免去了板書的痛苦，一舉多得，何樂而不為呢？多媒體設(shè)備可以給學(xué)生形成一種比較直觀的印象，讓學(xué)生在抽象虛無的對(duì)象面前，建立起有形的視覺圖，可以讓學(xué)生更好地理解事物的特征，從而更好地進(jìn)行作文構(gòu)思。

有很多初中生，他們不是對(duì)作文本身反感，也不是他們不想寫作文，而是他們對(duì)寫作存在恐懼感，沒有任何寫作應(yīng)該具備的靈感和思路，更別說讓他們具備寫作技巧了。對(duì)于大部分學(xué)生來說，拿到一個(gè)作文題目，他們無法就作文題目展開想象，因此就會(huì)出現(xiàn)沒法下手的現(xiàn)象，所以他們覺得作文很難寫，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)降低作文題目難度，給學(xué)生足夠的自信，讓學(xué)生對(duì)作文寫作不再厭倦。

三、培養(yǎng)學(xué)生注重素材積累的習(xí)慣

學(xué)生在平常生活中要學(xué)會(huì)觀察，觀察過后，可以將事件進(jìn)行記錄，同時(shí)可以將自己的觀后感記錄下來，每天堅(jiān)持記一點(diǎn)，積少成多，積累的素材多了，就不會(huì)出現(xiàn)拿到作文題目無從下手的尷尬情況。肚子里面存的貨多了，當(dāng)需要調(diào)動(dòng)素材的時(shí)候就會(huì)容易許多，素材積累到一定程度就會(huì)達(dá)到下筆如有神的境界。關(guān)鍵是要學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，平常的積累可以培養(yǎng)學(xué)生寫作的思路，寫多了就會(huì)形成寫作特有的思路。而且能夠豐富學(xué)生的情感，長久的積累下去，學(xué)生的綜合素質(zhì)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀都能有所提升。堅(jiān)持久了，久而久之習(xí)慣也會(huì)成為生活的一部分，不僅僅寫作技能得到了提高，精神狀態(tài)也得到了滿足。

教師應(yīng)該注意到以上的幾個(gè)方面，讓學(xué)生將寫作的習(xí)慣滲透到平常的生活之中，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練之中掌握寫作的技巧，從而逐漸淡忘對(duì)寫作的恐懼感，讓學(xué)生擺脫拿到作文題目后無話可說的窘境。教師在平常的授課過程中，應(yīng)該具備積極的態(tài)度，給學(xué)生加油打氣，讓學(xué)生從中收獲信心，讓他們能夠在作文中感受到寫作的魅力所在，能夠在作文的懷抱中，放飛自己的理想，敞開自己的情懷。只有培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)作文寫作的技巧和興趣，才會(huì)讓學(xué)生在平常的訓(xùn)練和考試中達(dá)到事倍功半的效果。通過教師和學(xué)生的共同努力，初中語文作文的寫作技巧就一定會(huì)被充分挖掘出來。