怎樣改進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)中存在的四個(gè)問題

劉紅

摘要：高中美術(shù)教學(xué)中存在的四個(gè)方面問題，教材信息量不足、教學(xué)模式水平停留、教學(xué)手段未能創(chuàng)新升級、教學(xué)空間缺乏延伸。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)中存在的這些問題進(jìn)行深入分析，并積極采取有效的措施進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的快速提升，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以采取的有效措施包括：創(chuàng)造性運(yùn)用美術(shù)教材，豐富教學(xué)信息；創(chuàng)造性開展教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣投入程度；創(chuàng)造性升級教學(xué)手段，打造生動(dòng)美術(shù)課堂；創(chuàng)造性延伸教學(xué)空間，致力促進(jìn)學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；存在問題；改進(jìn)措施

在高中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)多反思。對自身的教學(xué)工作進(jìn)行回顧。查找存在的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效的改進(jìn)，為自己教學(xué)成效的提升積蓄力量。針對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)普遍存在的一些問題我們要分析研究，采取有效措施進(jìn)行嘗試，本文將對其做如下論述。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題

1、教材信息容量不足。部分高中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中完全拘泥于現(xiàn)行教材，就教材開展教學(xué)，沒有能夠創(chuàng)造性地去運(yùn)用。受教材編輯篇幅等方面因素的影響，教材中所蘊(yùn)含的教學(xué)信息相對有限，無法完全滿足教學(xué)實(shí)際需求，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。

2、教學(xué)模式水平停留。有些高中美術(shù)教師沒能與時(shí)俱進(jìn)地開展教學(xué)改革研究，還是按照自己的老經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，滿足于傳統(tǒng)模式。大多采用教師以講解為主，學(xué)生內(nèi)心對美的感受并不強(qiáng)烈。忽略了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與欲望，沒有能夠打造良好的學(xué)習(xí)平臺，影響了其綜合素養(yǎng)的提升。

3、教學(xué)手段未能創(chuàng)新升級。當(dāng)前，在高中各學(xué)科教學(xué)中，多媒體手段是最為熱門的教學(xué)設(shè)備，得到了廣泛運(yùn)用。但是部分美術(shù)教師自身信息化手段運(yùn)用能力欠缺，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)中沒能有效運(yùn)用和充分發(fā)揮多媒體手段的作用，不能開闊學(xué)生視野，整個(gè)教學(xué)過程缺乏生機(jī)與活力。

4、教學(xué)空間缺乏延伸。一些美術(shù)教師將美術(shù)教學(xué)簡單、狹義地定義為課堂美術(shù)教學(xué)，而忽略了課外各種資源的整合，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)的興趣愛好沒有充分發(fā)揮的平臺與載體，其個(gè)性成長與發(fā)展缺乏環(huán)境與條件，整體成效與差異性原則未能有效體現(xiàn)。

二、針對以上問題做出的改進(jìn)提升辦法如下

1、始終堅(jiān)持創(chuàng)新的理念，創(chuàng)造性地開展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，重點(diǎn)針對存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一突破，提升美術(shù)教學(xué)實(shí)際成效。合理運(yùn)用美術(shù)教材，增加豐富教學(xué)信息。現(xiàn)行美術(shù)教材屬于通行版本，雖然體現(xiàn)了科學(xué)性，但是其與地方特色的融合、對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的兼顧等方面，并沒有能夠?qū)崿F(xiàn)完美的對接。在教學(xué)活動(dòng)中要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)教材，不但要發(fā)揮好通行教材的作用，也要通過校本教材的方式對教材信息進(jìn)行補(bǔ)充。將本地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)融入進(jìn)去，像剪紙、農(nóng)民畫等一些具有濃厚地方特色的內(nèi)容，完全可以作為補(bǔ)充美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生了解民間美術(shù)的藝術(shù)及語言形式，理解其文化內(nèi)蘊(yùn)。讓課堂變得豐富多彩，形式多樣。

2、創(chuàng)造性開展教學(xué)改革，提高學(xué)生投入程度。教師在美術(shù)教學(xué)中過多地進(jìn)行單向講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法提高學(xué)生的參與性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加投入。教師在教學(xué)中要多多增加學(xué)生參與的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如：在美術(shù)鑒賞一課的教學(xué)中可以分小組討論一起研究分析作品的帶給人的不同感受，社會(huì)背景及畫家本人的情感。讓學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、闡述心得，在藝術(shù)的海洋中遨游，這樣的互動(dòng)方式具有了更多的思考與表現(xiàn)機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，使教學(xué)有了升華。另一方面，教師在美術(shù)教學(xué)中還要善于拓展思維，為學(xué)生提供更為廣泛的空間，不僅拘泥于美術(shù)作品的欣賞，還要體會(huì)畫家的表現(xiàn)意圖并對作品作出價(jià)值判斷。從中心、主題、思想等內(nèi)容延伸開去，進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好。

3、創(chuàng)造性升級教學(xué)手段，打造生動(dòng)美術(shù)課堂。信息化手段在高中美術(shù)教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用空間，廣大教師一定要注重理念創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)信息化手段的操作方法，將其與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生展示更多的美術(shù)信息，如：同一畫家不同類型的作品，同一藝術(shù)流派不同的作品風(fēng)格。通過這樣的信息手段將古今中外、世界各地、不同流派、不同時(shí)期的優(yōu)秀藝術(shù)作品濃縮于課堂，豐富學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，領(lǐng)略不同的繪畫形式語言。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生看到一些經(jīng)典的美術(shù)作品，優(yōu)秀作品看的多，知道的就多，鑒賞時(shí)對于美術(shù)作品的分析，理解，甄別，評價(jià)等思維活動(dòng)就會(huì)比較快，比較準(zhǔn)確。欣賞到繪畫過程，特殊技法的操作，獲得了審美享受，提高了高中學(xué)生應(yīng)具備的文化素養(yǎng)。由此可見，信息化教學(xué)手段能夠?yàn)樯鷦?dòng)美術(shù)課堂的打造提供強(qiáng)有力的信息支撐，讓課堂錦上添花，更加精彩紛呈。

4、創(chuàng)造性拓展教學(xué)空間，致力促進(jìn)學(xué)生成長。作為高中美術(shù)教師，一定要注重對教學(xué)空間進(jìn)行延伸，不能完全局限于課堂這一陣地，要在抓好課堂主陣地的基礎(chǔ)上積極向課外延伸。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生多去體會(huì)，培養(yǎng)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，自發(fā)的去親近自然，感受大自然帶來的美。不斷去提高審美的能力。另一方面，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展一些美術(shù)興趣活動(dòng)。

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師一定要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析與研究，采取有效的措施進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。