培養(yǎng)小學(xué)生自信心的幾個(gè)途徑

張玉萍

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；自信心；興趣；提問(wèn)；鼓勵(lì)；演講

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0060—01

蕭伯納說(shuō)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”可見(jiàn)，自信是我們身上充滿正能量的一種素質(zhì)，有了自信就不會(huì)輕易言敗，不會(huì)輕易放棄。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓小學(xué)生在以后的生活、工作中做一個(gè)自信且陽(yáng)光的人，在具體的日常教學(xué)中，要結(jié)合課本內(nèi)容，用語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。下面，筆者就如何在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心談幾點(diǎn)看法，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)不好并不可怕，可怕的是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。沒(méi)興趣就不愛(ài)學(xué)，不愛(ài)學(xué)就學(xué)不好，學(xué)不好就對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有信心，這樣的惡性循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。布盧姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”可見(jiàn)，興趣對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要在具體的日常教學(xué)中，努力提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣，他們就會(huì)積極地、主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，并能結(jié)合自己已知的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)去探索、去發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文知識(shí)，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的神奇力量，以及語(yǔ)文與生活密不可分的關(guān)系。相信學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀語(yǔ)文課本上那些經(jīng)過(guò)專家精心挑選的優(yōu)美文章，會(huì)學(xué)到更多為人處事的道理，會(huì)慢慢變得自信、大方，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿希望。

二、注重巧設(shè)問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。”其實(shí)，問(wèn)題在語(yǔ)文教學(xué)中同樣起著關(guān)鍵作用。為了提高學(xué)生的自信心，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但要層層遞進(jìn)、難易適度，而且要適合大多數(shù)學(xué)生來(lái)回答。教師在提問(wèn)的時(shí)不要只是提問(wèn)那些三好生、尖子生，要給學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)他們，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題中找到自信。比如，筆者班里曾有一名女生，學(xué)習(xí)總是上不去，筆者也不敢對(duì)她提問(wèn)，怕她答不上來(lái)打擊她的自信心。有一次，該學(xué)生的母親反應(yīng)，這女生特別希望上課時(shí)能被提問(wèn)。此后，筆者會(huì)有意無(wú)意地找機(jī)會(huì)提問(wèn)她，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。時(shí)間長(zhǎng)了，她回答問(wèn)題的聲音變得更清脆，吐字更清晰，這顯然是自信的表現(xiàn)。幾個(gè)月后，她從一個(gè)學(xué)習(xí)平平的學(xué)生，一下子上升到全班第八名。可見(jiàn)，課堂上教師巧設(shè)問(wèn)題，找對(duì)提問(wèn)對(duì)象，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心非常重要。

三、適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心

俗話說(shuō)：“好話一句三冬暖 惡語(yǔ)傷人六月寒。”無(wú)論是大人還是小孩，都喜歡聽(tīng)好話、喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在具體的日常教學(xué)中，千萬(wàn)不要把笨、不、愚等一些負(fù)面的字眼放在學(xué)生身上，這樣學(xué)生就會(huì)自認(rèn)為被貼了標(biāo)簽、分了層次，會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在與同學(xué)交往時(shí)失去信心。在學(xué)生做錯(cuò)題或者回答不出問(wèn)題的時(shí)候，教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言給予其力量。學(xué)生在失意的時(shí)候聽(tīng)到這些鼓勵(lì)，一定會(huì)暗自給自己加油，一定會(huì)更加努力，不讓老師失望。當(dāng)然，教師也應(yīng)在學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題的情況下，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，這樣可以提高他們的自尊心，增加他們學(xué)習(xí)的自信心。不要小看這些不經(jīng)易的表?yè)P(yáng)、贊美，這些往往能提高學(xué)生的自信心，塑造他們陽(yáng)光的性格，改變他們的一生。

四、組織相關(guān)演講，鞏固學(xué)生的自信心

提高學(xué)生的自信除了在教學(xué)中要注意方式方法外，還可以通過(guò)一些演講來(lái)鞏固學(xué)生的自信心。這種演講可以請(qǐng)專家來(lái)辦講座，講他們因自信而成功的故事，讓學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)，也可以讓學(xué)生自己找一些關(guān)于自信的故事進(jìn)行演講，或者讓學(xué)生自己寫(xiě)一些關(guān)于自信的故事進(jìn)行演講。這樣，不但讓學(xué)生與教師之間有了溝通，讓教師更了解學(xué)生的內(nèi)心，從而更加容易在生活中、學(xué)習(xí)中正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生在演講中聽(tīng)到不同的故事，找到力量，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，鞏固他們的自信心。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生自信心的方法還有很多，需要教師在教學(xué)中不斷去摸索、發(fā)現(xiàn)、研究。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要在具體的教學(xué)中用教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，時(shí)刻提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道自己是聰明、智慧的學(xué)生，增加他們的自信心，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，做一個(gè)陽(yáng)光、積極的青少年。

編輯：馬德佳