淺析現代人思維方式與高中語文教育的關系

莫銳萍

【摘 要】伴隨著改革開放和我國現代化發展戰略的深入實施，越來越多的現代化思想和物質進入我們的生活，改變了傳統的生產生活和思維方式，一時間實現現代化成為各地發展的重要口號。現代人的思維方式改變后，也對高中語文教育教學提出了新的要求和挑戰，極大地影響了語文教育的教學理念、教學方式和教學內容。

【關鍵詞】現代人思維方式 高中語文教育 關系 影響

面對不斷改變的社會生產生活方式，現代人的思維方式也在不斷發生變化，尤其是在移動互聯網發展的背景下，現代人的思維方式在“一夜”之間發生了歷史性的變化，而這種變化還在不斷地持續，并影響著人們的生產生活方式。高中學生正處于人生觀、價值觀養成的關鍵階段，教育對其未來發展的思維方式具有深刻的影響。因此，應將現代人的思維方式融入高中語文教育，實現教育目的與社會發展方向的一致性。

一、現代人思維方式概述

（一）思維方式的內涵

所謂思維方式，是指思考問題的根本方法，具體而言可以分為兩類，一是線性思維，即形式邏輯，二是非線性思維，即對稱邏輯。簡而言之，可以將思維方式定義為某個時期的人們看待某些事物的方式、角度和理念含義，這種思維方式直接且絕對影響著人們在某個場景下的言行舉止，但它受到當時的環境、文化以及物質條件的影響。比如，在互聯網未全面普及之前，人們習慣通過閱讀、查閱書籍獲取知識，并通過思考，對當前的某個社會輿論熱點進行書面性評論。而在移動互聯網普及的今天，人們不再局限于書籍，而是更多地習慣于通過網絡了解信息，并實現信息交流。

（二）現代人思維方式的改變

現代人思維方式正在伴隨著互聯網的發展而不斷改變著，尤其是當移動互聯網將人們之間的現實距離通過虛擬空間大大縮短，這一改變也不斷影響著人們的思維方式，而這一改變一直在不斷變化著，影響著人們的生產生活和對某些事、某些物的認識。比如，互聯網剛剛出現在人們的生活中時，網絡上的信息直接影響了人們對某些事物的判斷，但當虛假信息越來越多，官方信息介入越來越深時，人們面對某些信息不再像過去一樣憑直覺進行判斷，而是能夠通過思考，提出疑問，對信息的真假進行辨別，客觀公正地分析某些事，避免受到某些不安好心之人的影響。

二、現代人思維方式與高中語文教育的聯系

（一）相互獨立卻又相互影響

高中語文教育與現代人思維方式是相互獨立的兩個主體，前者的目的是為了讓學生打下堅實的理論基礎，增強學生對世界百態的正確認識，促進學生形成正確的人生價值觀；后者則是反映了某個時期某種環境下人們對某些事物的思考方式。雖然兩者相互獨立，但由于高中語文教育是基于現代人思維方式而開展的教育活動，加上高中生已經能夠獨立思考，開始逐步介入社會，已被現代生產生活方式所影響，因此，現代人思維方式正在潛移默化地影響著高中語文教育。同時，高中語文教育對學生理論知識的培養，也影響著未來社會主體（大學生）的思維方式，即間接影響著現代人思維方式。

（二）互相矛盾卻又緊密相關

高中語文教育由于教師的不同，教育方式和教學內容也不同，這是因為每個教師、每個學生都受到不同環境下的思維方式的影響，并且形成了不同的思維方式，這與語文教學是互相矛盾的。但思維方式是語文教育的重要內容之一，是體現教育目的的重要課程，因此，兩者又是緊密相關的。良好的思維方式能夠促進高中語文教育發展，現代化的高中語文教育理念和方式，能夠促進思維方式的提高和發展。

三、現代人思維方式對高中語文教育的影響

（一）教學理念現代化

現代人思維方式是現代化的，而這也有力促進了教學理念的現代化。在高中語文教育中，教學理念是指導教學活動的重要思想，也是人們對教學活動持有的基本觀點和看法，更是教育目的、意義的重要體現。因此，應結合現代人思維方式，對高中語文教育理念進行豐富完善，確定教學原則、目的和意義。現代人認為，“以人為本”已經成為社會達成共識的基本認識，而對于教學理念而言，則應當樹立“以學生為主體”的教學理念，摒棄應試教育帶來的糟粕，將課堂和課下還給學生，讓學生真正意義上實現個人能力和素質水平的提升。

（二）教學方式現代化

現代人生活方式是現代化的，而這也影響了現代人的思維，這種思維也在促進教學方式現代化。傳統高中語文教育往往是“黑板、粉筆和課桌的簡單結合體”，缺少顏色，更缺乏活力，但現代人講究不同的生活方式，希望青春、靚麗、活潑和生動，因此，高中語文教育則應當結合現代人的生產生活方式，緊密利用現代科學技術，將多媒體、移動互聯網、移動設備以及視頻技術等先進科學技術應用到教學活動當中，實現教學方式現代化。

（三）教學內容現代化

現代人對某些事的認識在不斷發生改變，個人英雄主義及個人觀點對現代人的影響越來越大，這是因為現代人在思考事情、認識事物方面，個人意識明顯增強，對個人權利和義務的認知更加清醒。現代人認為，人與自然和諧相處才能實現可持續發展，某些事某些物只是在某個階段或某個時期才是正確的，這就要求在高中語文教學中應當樹立辯證思維的馬克思主義哲學觀點，既要授之以魚，也要授之以漁，這樣才能讓學生在學習中成長，在學習中實現個人思想道德的升華。

四、結束語

當前，我國已經吹響全面建成小康社會的號角，在這一新的時代背景下，高中語文教育應當進一步與現代人思維靠攏，通過相互促進、相互補充，推動教育發展現代化。

【參考文獻】

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