初中語(yǔ)文教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)

邱韻

[摘 要]教師的語(yǔ)言藝術(shù)包含兩大板塊，一是口頭部分，二是書面部分。在語(yǔ)文課堂上，教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出一堂精彩、豐富的課堂，應(yīng)該注重以自身的教學(xué)方法引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷提升自己的表達(dá)能力、寫作能力，從而推動(dòng)自身全面發(fā)展。從語(yǔ)言藝術(shù)方面分析初中語(yǔ)文教學(xué)，共同探討拓展、深化語(yǔ)文教師語(yǔ)言藝術(shù)的方法。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言藝術(shù) 初中語(yǔ)文 渠道

[中圖分類號(hào)] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150027

一名優(yōu)秀、盡職的初中語(yǔ)文教師要致力于將課堂教好，提高語(yǔ)言藝術(shù)將是必經(jīng)之路。初中生尤其有特點(diǎn)和個(gè)性，語(yǔ)文教師要從學(xué)生身心具體情況出發(fā)，走近他們，了解他們，適時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，不斷運(yùn)用恰當(dāng)有效的語(yǔ)言將學(xué)生帶入奇妙浩瀚的語(yǔ)文世界中。

初中語(yǔ)文教師應(yīng)該從思想、行動(dòng)上訓(xùn)練和提升語(yǔ)言藝術(shù)。掌握語(yǔ)言藝術(shù)不是一朝一夕的事情，它需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試和實(shí)踐，在課后不斷思考和總結(jié)，一步步慢慢摸索出來(lái)的。

一、樹(shù)立正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，形成正確的教育思想

語(yǔ)文教師在初中生面前是一個(gè)榜樣、前輩，其一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要樹(shù)立正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，形成正確的教育思想，以不斷促進(jìn)自己的教育事業(yè)在正確軌道上順利前行。

語(yǔ)文教師要樹(shù)立正確的教師觀與學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)，從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者、引導(dǎo)者、締造者，履行教書育人的神圣職責(zé)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)紛繁復(fù)雜、循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要做到因材施教、長(zhǎng)善救失，首先就應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的陰影，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美和諧發(fā)展。

初中生的個(gè)性心理、特點(diǎn)比較突出，他們易于接受新鮮事物，教師要本著“以學(xué)生為本”的理念來(lái)審視學(xué)生，不能總搞老一套，走老一步；要善于化解學(xué)生厭學(xué)的情緒，逐步引導(dǎo)他們將心思放在學(xué)習(xí)上，以一名長(zhǎng)者的身份去接近學(xué)生，拉近師生間的距離。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，以幽默、精辟的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生循循善誘

營(yíng)造良好的課堂氛圍需要多方面的配合、協(xié)調(diào)，教師在課堂上循循善誘，學(xué)生在下面認(rèn)真傾聽(tīng)，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，這才得以形成良好、和諧的教學(xué)氛圍。初中生容易對(duì)某一單一的事物厭煩甚至厭惡，在教學(xué)過(guò)程中也是如此，但凡教師只顧教學(xué)內(nèi)容的灌輸，在課堂上喋喋不休，更加達(dá)不到應(yīng)有的效果。教師要改變以往陳舊的教學(xué)模式，不要總是依教材上有什么就念什么，要更新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，改變學(xué)生在課堂上一味被動(dòng)接受的模式，形成良好的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更提高了課堂效率。課堂一開(kāi)始，正是學(xué)生精力最集中、情緒最高漲的時(shí)候，教師應(yīng)該把握好這個(gè)有效教學(xué)的時(shí)機(jī)，逐步將學(xué)生帶進(jìn)課堂活動(dòng)中。例如，教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，教師從身邊的生活切入，舉例說(shuō)明自己買橘子、搭火車的經(jīng)歷，以生活中的事例來(lái)導(dǎo)入，貼近生活，貼近學(xué)生，學(xué)生在這時(shí)興趣隨之而來(lái)，精力就會(huì)放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。

三、運(yùn)用書面語(yǔ)言做好板書工作，呈現(xiàn)精華內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)口語(yǔ)和書面語(yǔ)并用的過(guò)程，它不僅要求教師能夠運(yùn)用流利的口語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)教師要做好板書工作，將精華內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。常言道：“好記性不如爛筆頭。”學(xué)生只有在真正接受、理解知識(shí)點(diǎn)之后拿起筆來(lái)記錄，他們對(duì)知識(shí)的理解才會(huì)更加深入透徹。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是經(jīng)過(guò)某一課堂之后就能夠徹底學(xué)會(huì)的。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候?qū)W會(huì)記錄，將知識(shí)點(diǎn)記在本子上，多動(dòng)筆多動(dòng)腦，才會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有切身的感悟。教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，也要注重科學(xué)、合理地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸納，為學(xué)生明晰重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)上的呈現(xiàn)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，不斷提升教學(xué)效率。

初中語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、思維、素養(yǎng)、情操等方面有積極作用，語(yǔ)文教學(xué)的成功開(kāi)展，需要教師以正確的口吻和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的殿堂。在新時(shí)代的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，注重師生間的和諧統(tǒng)一，注重與實(shí)際相結(jié)合，培育出社會(huì)真正需要的人才。初中語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。語(yǔ)文教師運(yùn)用適宜的語(yǔ)言藝術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在智力、能力、思想、心理等方面進(jìn)一步提升，當(dāng)學(xué)生真正掌握語(yǔ)文這一學(xué)科的知識(shí)后，才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，為日后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）