初中班主任培養學生自信心的策略

黃大榮

[摘 要]自信是一個人對自我的肯定，其對于學生學習以及健康成長具有極其重要的作用。近年來隨著素質教育改革的不斷深入，培養學生的自信心也顯得越來越重要，足夠的自信可以更充分地挖掘人們的內在潛力，幫助人們取得成功。介紹了幾種初中班主任培養學生自信心的策略。

[關鍵詞]初中 班主任 自信心 培養策略

[中圖分類號] G635[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150117

自信心是一個人取得成功的重要基礎條件，自信可以最大限度地激發人的內在潛能，如果一個人缺乏自信并不利于自身的健康和長遠發展。初中生正處于發展的關鍵時期，心理、思維正逐步步入成熟，假如初中生自信心不足，很容易變得膽怯、懦弱，也不敢學習和接觸新的事物，以后一旦遇到問題，就會逃避或者選擇放棄，這樣非常不利于開發初中生的智力，因此培養初中生的自信心顯得尤為重要。作為班主任，為了激發學生堅持不懈地學習，促進學生的健康成長，在班級管理的過程中一定要注重對學生自信心的培養。

一、密切觀察，篩選出自信心欠缺的學生

學生在日常生活以及學習中缺乏信心，常常會表現出不想上課，不按時按量完成作業，尤其是對那些自己不喜歡的科目會產生很大的抵觸情緒。教師在上課的時候，那些學生經常就是看課外書籍，玩一些小東西，或者做其他學科的作業，下課之后也沒有復習。久而久之，這會形成一種惡性循環，學生基礎不扎實，以至于到最后想要補習的時候也很難補回來了。那些不想學習的學生平時又偏偏喜歡和其他學生一起玩，男生常常打游戲、看小說、抽煙、打籃球，而女生平時則喜歡化妝打扮、看言情小說等。自信心不足的學生平時如果碰到教師的話，就會比較害怕，因為擔心教師可能會詢問自己的學習情況，也有的學生碰到教師之后就喜歡扯一些沒用的話題，試圖轉移教師的注意力。以上這些情況都屬于缺乏自信心的學生的特征，班主任可以結合這些特征來了解這些學生的動態，在學生中詢問調查是最有效的手段，可綜合觀察考試成績以及上課情況進而了解學生近期的學習狀態。

二、深入了解分析學生自信心缺失的原因

初中生有家庭生活以及校園生活，為了更好地了解學生的動態，班主任應該定期和家長聯系，從家長那里獲取學生相關的信息，然后和家長共同分析學生當前存在的主要問題，探討出最科學、有效的處理措施。比如，有個學生由于父母常年在外面打工，屬于留守兒童，從小缺少家庭關愛，導致自信心缺乏。為此，班主任應該多和學生家長聯系、交流、溝通，勸家長先回家將孩子的情緒穩定后多陪伴他，多給予他關愛和呵護，使孩子保持一種健康、積極的心理狀態。在學校里，學生每天接觸最多的是同學以及自己的朋友，每個學生都會有玩得比較好的朋友，班主任應該多和那些缺乏自信心的學生的朋友溝通，了解學生的思想動態以及日常行為習慣，然后再分析學生身上的問題，制定有效的解決對策。

班主任應該多找問題學生談話，了解、詢問學生的情況，但是值得注意的是，在交流的時候一定要注意選擇合理的方法，還應該注意表露出自己的真實情感。不管是哪個學生，相信他們都希望得到關愛和尊重，只要班主任的態度足夠真誠，一般學生都會如實告知，跟班主任訴說自己的煩惱。

三、結合學生自身情況采用多種培養策略

1.結合學生的實際情況講一些勵志故事

中外歷史上有很多出色的名人勵志故事，可以激勵學生重新找回自信，如司馬遷、愛迪生等，也有一些優秀的影視作品，有利于激勵、鼓舞學生，如《與青春有關的日子》《當幸福來敲門》《笑著活下去》《奮斗》以及《我們無處安放的青春》等，可以很好地激勵人前進。班主任可以向學生推薦這些勵志的故事，讓學生在閱讀文章以及觀看影片的過程中得到感染，把自己放在主人翁的位置上，幫助學生擺脫逆境，重新建立自信。

2.鼓勵學生從小事做起，從中得到滿足感

對于那些缺乏自信心的學生，班主任應該多安排他們做值日生、考勤等一些班級公益小事。然后和其他的科任教師聯系，讓教師專門針對這類學生布置相對簡單的作業，使學生能夠在完成一些比較容易的小事的過程中體驗到快樂和滿足，逐步樹立自信。班主任也要注意觀察學生平時的學習情況、生活情況，及時捕捉到學生身上的亮點，并且肯定學生的進步，這樣會幫助學生慢慢找回自信。

3.多安排文體活動，多給予學生展示自我的機會

班主任平時應該多安排畫畫比賽、朗讀比賽、春游、秋游、演講比賽、體育競技項目、作文比賽等多種多樣的活動，多和學生接觸、了解，盡可能為學生提供一些找回自我、展現自我的機會和平臺，讓學生在實踐活動中鍛煉自己，樹立自信。

綜上所述，自信是人們成功的關鍵，初中生正處于非常關鍵的時期，班主任應該注重培養學生的自信心，平時多和缺乏自信的學生的家長、朋友以及他本人交流、溝通，全面了解學生的動態，進而采用針對性的方法逐步幫助學生找回自信。

（責任編輯 陳劍平）