初中英語課堂“交流—互動”教學模式研究

黃義恒

[摘 要]“交流-互動”教學模式重視學生主觀能動性的發揮，積極組織學生在課堂中交流、互動，是促進學生明確個人學習主體地位的重要方法。設計合理的英語交流互動教學內容，用豐富的方法引導學生參與交流互動學習中，是初中英語課堂教學創新的實踐。

[關鍵詞]初中英語 課堂教學 互動交流 教學模式 策略

[中圖分類號] G633.41[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150060

隨著我國英語教育事業的快速發展，提高學生的英語語言應用能力，是初中英語課堂教學的主要目標。

一、創新教學情境，促進交流互動

創新教學情境，改變傳統的教學，用不同的方法將課堂教學內容進行情境化處理，能夠大大吸引初中學生的注意力，促進其學習主動性的提高。合理的課堂教學情境，會讓學生主動成為交流互動的主體，在課堂中以說英語為樂趣。

初中英語課堂中創設教學情境的方法不只有一種。首先，教師可以利用課堂導入環節的小表演活動創設情境，將教學內容與表演內容結合在一起，引導學生通過看表演去了解接下來要學習的主題與知識，吸引學生的注意力。其次，教師可以利用初中學生的英語學習好奇心，通過課堂互動設計教學的懸念，讓學生為了探個究竟而融入教學活動中。比如在講解How can we become good learners？時，教師可以讓兩位學生走到講臺前，根據自己的指示表演動作，表演好學生與學困生的學習生活，在表演中積極互動，表演以學困生困惑的表情結束。這不僅創設了形象的課堂情境，引出了教學主題，還讓學生有了互動的沖動，對課文內容充滿好奇。給學生提供互動的平臺，在情境中組織學生思考問題，表達真實想法，互動與交流行為都會自發產生。

二、激發學習興趣，促進交流互動

興趣，對于初中學生的英語學習行為具有引導與刺激作用。具有學習興趣，學生才能發自內心地、積極主動地去學習英語，英語學習成績的提高也會變得更加容易。培養學生的英語學習興趣，是促進交流互動活動順利進行的重要前提。在教學內容的選擇上，教師要更多地考慮學生的興趣，精心選擇學生喜歡的主題，將文字、圖片與視頻等形式的信息，讓英語課堂的內容變得立體起來。有與傳統課堂教學活動中不同的內容，才能讓學生有互動交流的沖動。

比如在講解Teenagers should be allowed to choose their own clothes時，教師可以利用互聯網找一段青少年因為穿衣問題與家長爭吵的視頻，在課堂中播放給學生看。這樣的視頻貼近初中學生的生活，并且能夠讓他們找到共鳴。當課堂所學內容能夠與學生互動，讓學生產生共鳴時，學生會樂于表達自己的看法。在課堂中，教師用視頻播放的方式引出討論的主題，讓學生與周圍的同學一起討論這一問題，表達各自的看法，課堂一下子就熱鬧了起來。在寫作教學中，教師也可以用同樣的方法去激發學生的學習興趣。學生不喜歡寫作文，但喜歡討論問題。教師將交流和互動教學方法與寫作前活動結合在一起，不僅解決了英語寫作教學的難題，也改變了英語教學的模式。關注初中學生的交流互動興趣，對于初中英語課堂教學質量的提高十分重要。

三、豐富教學方式，促進交流互動

豐富的教學方式，會讓初中英語課堂變得更有層次，滿足全體學生的英語交流與互動學習需求。營造一個能夠激發學生英語學習熱情的環境，給學生事半功倍的成功體驗，有利于學生英語交流與互動意識的建立。

首先，教師可以組織學生用配音軟件去交流互動。許多初中學生不愛開口說英語，不愿意參與交流互動中，是因為他們不自信，不敢在人前開口說英語。因此，教師可以借助多媒體教學，以匿名的方式讓學生為動畫片片段、電視劇、電影片段配音，在視頻的引導下，積極與不知名的小伙伴合作、交流。配音軟件對于大多數初中學生來講是一個十分有意思的學習應用，將其從學生的生活中拉入課堂，打造成為學生交流、互動的平臺，會讓英語課堂的交流互動更有趣味性。

其次，教師可以組織學生辯論。辯論活動最能夠鍛煉學生的口才，培養學生的思維。針對課本教學內容，將普通的課堂討論演變成為更加正式的辯論，會給學生提供更多的動力。比如在講解I think that mooncakes are delicious時，為了升華閱讀教學，教師可以提出“月餅是否重要”的辯論主題，讓學生隨機分成兩隊，共同合作辯論，突出英語語言的實用性，提高學生交流水平。

四、結束語

綜上所述，初中英語課堂是豐富學生英語語言知識，提高英語語言應用意識的重要場所。改革初中英語課堂教學模式，讓交流-互動成為課堂中的“常客”，有利于輕松、快樂學習氛圍的構建。在合理的教學情境中，初中學生的英語交流意識會逐漸提高，新課程標準也能夠在英語課中得到落實。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄒佳.初中英語教學中師生如何互動[J].江西教育，2015（15）.

[2]楊菁.淺談新課標下多媒體技術與英語多元化互動教學模式的整合[J].中學生英語，2015（18）.

[3]程楊.初中英語教學中互動教學模式的應用探究[J].中國校外教育，2013（35）.

（責任編輯 黃 曉）