淺談中專語文教學中的德育滲透

教師，是人類是魂的工程師，陽光下最光輝的職業。教師在日常的授課之余，更應關注學生德育方面的培養。中專學校的學生，因為年齡等因素，正處于形成自己人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，引導學生形成正確的三觀，培養學生的德行，是老師應盡的義務。

語文學科是具有工具性和人文性的基礎學科，它的教學目標，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受到愛國主義教育、遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。這意味著語文不僅要培養學生的智育，而且肩負著提高學生德育、美育等重任。

葉圣陶先生曾言：“教學生讀書，為的是讓學生從所讀書中求得真道理”。在學科教學過程中，特別是在語文教學中，就老師而言，既是教學生語言文字功夫，又是教學生做人；就學生而言，不僅是學語言文字這個工具，而且更是學做人的道理。

把德放在首位，是因為德調節著才的運用，起著靈魂和統帥的作用。任何一個社會或階級不僅要對青少年學生進行智力才能的培養，而且首先要對他們進行思想品德教育，使他們成為這一社會或階級所期望的德才兼備的人。

《語文課程標準》明確指出：“語文要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。因此，語文德育是語文教學固有的屬性，是它的本質任務不可或缺的重要方面。語文教學必須根據語文教學特點和教材特點進行思想教育，實現教書與育人的統一，智育的統一。筆者根據多年語文教學經驗，淺談在中專語文教學中，德育教育的滲透方法，為廣大教師提供參考。

一、通過語文教材的學習，進行德育培養

語文的學習，離不開教材，我們目前使用的語文教材，無論哪個版本的教材，收錄的文章都是經過精挑細選的，內容必然都是積極向上的，都是充滿教育意義的。而且，我們的教材在選擇文章時，一般都兼顧文章的優美和思想內涵，通過教材進行德育教育，可以讓學生在優美的文章中體會教育精神。比如《錢學森——中國人的驕傲》一文中，教師在教學過程中，可以選擇通過介紹錢學森一生的傳奇經歷為切入點。錢學森是我國杰出的科學家，中國航天事業的奠基人，中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一。是航空領域的世界級權成、空氣動力學學科的第三代摯旗人，是工程控制論的創始人。被譽為“中國航天之父”、“中國導彈之父”、“火箭之王”、“中國自動化控制之父”。錢學森一生為國家做出了巨大貢獻，在課文講解的過程中，通過錢學森事跡帶來的直觀感受。可以引導學生以錢學森為榜樣，像錢學森一樣熱愛祖國，努力鉆研。要求學生樹立崇高的理想和遠大的目標，腳踏實地。好好學習，努力鉆研技術，成為對社會有用的人才。

二、豐富教學形式，實施德育教育

課前演講可以鍛煉學生的語言表達能力，讓學生更加自信。在剛進行課前演講的時候，要安排學生輪流上臺演講，內容不限，自由發揮，以免部分學生因為演講題目的限制無話可說，打擊學生積極性。在演講的過程中，讓學生談談自己身邊的事情，見聞，感受，并對內容進行評價，引導學生樹立正確的是非觀和榮辱觀。在一段時間的鍛煉后，逐步提升難度，限定題目、內容等，進一步挖掘學生潛力。對于學生所表達的內容，要認真思考學生的想法，對于學生的想法加以點撥和引領，避免學生三觀不正。

三、在課外閱讀中，滲透德育教育

課外閱讀是語文教育的延伸，也是做好語文教育的重要方面，多讀書，讀好書，有利于學生從書本中汲取營養，汲取知識，樹立正確的人生現，世界現，價值現。但是，目前的出版市場管理混亂，許多帶有負面信息的糟粕書籍流入市場，這些書籍宣揚各類色情、暴力等社會的陰暗面，極易對處于思想形成期的中專學生產生負面影響。這就需要我們的老師正確引導學生選擇書籍，讀好書，做好人。比如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學生學習保爾堅韌不拔的意志和頑強戰斗的信念，讀《論語》，了解中國古典文化。在學生閱讀書籍的過程中，要定期開展閱讀交流會，了解學生閱讀了哪些書籍，有哪些感受，幫助學生對書籍把關，關注學生的思想形成，并讓學生們互相向同學推薦自己閱讀的書籍，形成良好的閱讀風氣。

四、開展第二課堂、注重德育培養

語文教學應該改變傳統的授課模式，靈活運用，發揮學生的主觀能動性，在興趣上學習，培養學生的德育發展。開展第二課堂，能夠激發學生興趣，讓學生積極地參與其中，找到自身價值，培養能力的同時，真正做到寓教于樂。比如可以運用多媒體教學的方式，引起學生興趣，我們可以通過播放電影、電視劇，向學生傳達正確的人生硯、世界觀、價值觀。比如可以組織學生觀看紀錄片《大國崛起》，培養學生的自豪感和使命感，觀看《三國演義》，可以加深學生們對于古典文化的學習熱情等。

與校內社團聯合，開展豐富多彩的課余文化活動，比如書法社團，演講社團，文學社團等，通過各類活動的組織，使學生們在活動中鍛煉自己，老師們要在各項活動中對學生給予指導。幫助學生改正錯誤，發揮長處，樹立信心。

五、在寫作中，培養德育教育

寫作能力，是語文教學中的考察重點，通過寫作，我們也可以了解到學生心中真實的想法。在語文教學中，我們可以通過寫作，幫助學生樹立正確的三觀。寫作的培養，可以應時應景，比如在母親節前后，讓學生寫關于母親的文章，即可以鍛煉寫作能力，又可以讓學生認識到母愛的偉大。還可以將題目擬為我的家鄉，是學生通過查找資料等途徑，更加了解自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。在寫作的過程中，要讓學生們之間多多交流，思想碰撞，學生們在這一過程中，會不斷形成自己的想法，進一步提高思想道德水平。教師在學生寫作之后，要及時進行批改，做好指導工作，引導學生走在正確的道路上，審視自身心靈，提高自身修養。

語文教學是一個靈活的教學過程，授課老師在教授課業的同時，應該著力引導學生的思想道德水平，切忌空洞說教，主觀臆測，時刻注重提高個人素質和修養，要與學生搭建心靈的橋梁，時刻把握學生動態，引領學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，做一個對社會有用的人。

【作者簡介】

馮忱，本科，助理講師。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。