如何進行小學體育游戲教學

崔天瑛

小學生正處于長身體的關鍵時期，而且生性活潑、好動，尤其是近幾年來，國民健康意識的增強，國家也對小學體育課尤其重視，加大了小學體育課的課時，如現在小學一二年級每周四節的體育課，其他年級每周三節體育課，充分說明了國家對小學生體質健康的重視。面對體育課時的增加，如何讓學生在體育中快樂學習、健康成長，則是我們每一位小學體育教師面臨的一個重要課題。在體育課堂中把體育教學與游戲相結合，讓學生在玩中學到了體育知識則既增加了學生的興趣，又提高了學習效率。

一、根據教學目標和要求，選擇適當的體育游戲

在體育教學中適當引入體育游戲的目的是服務于體育教學，應該是在教學目標的框架下，選擇合適的內容，因此在體育課上選擇或老師編創體育游戲時應以圍繞教材為主，正確把握教材與游戲的關系，選擇能配合教材相關游戲施行教學。作為教學輔助的學生游戲，選擇一定要科學、有依據，防止課堂教學的隨意性。體育教師在教學過程中要擅長引導學生，通過積極的引導來激起學生對體育運動的愛好和興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據體育課的任務來確定，防止隨意性。在小學體育教學中，適當的把教學的內容編進學生游戲中，以學生開展游戲的方式來開展教學，讓學生在游戲中學習體育知識，這樣既活躍了課堂上的氣氛，也能在課堂上收到良好的效果。

二、根據年齡特點，選擇合適的游戲

小學生正在長身體的重要階段，同時也是思想意識發生重要變化的階段，在成長的過程中，不僅身體發生了巨大的變化，心理也發生的重大的變化，因此，在體育教學中選擇合適的游戲要注重小學生的身體和心理兩個方面的要求，既不能高于學生年齡段的也不能低于學生年齡段的要求，過高，學生的壓力太大，容易造成學生的心理畏懼，不利于課堂教學的開展，游戲要求過低，學生則提不起玩的興趣，覺得幼稚，參與的積極性不高，因此在選擇時一定要要切合學生的性別和年齡特性。選擇或編制體育課堂游戲時就要特別留意這一點，要做到因生制宜、按體裁衣、因生施教。如小學低年級段的進行的挑西瓜的游戲，則較符合這個年齡段學生的生理和心理特點。這個游戲的內容和以往的“丟手絹”類似，但是學生在游戲的過程中相比丟手絹則更有些選擇性和自主性。學生們圍坐一圈，開始后，選瓜人可以跑到任何一位同學那，輕拍腦瓜，問，“熟了沒有？”如果學生不愿當挑瓜人，就會說，“沒熟。”如果愿意當挑瓜人，則會說，“熟了?！比缓笳酒饋碜诽艄先?，如果追上，則被追上人表演節目，沒追上，進行下一次挑瓜。

三、根據學校環境，選擇因地制宜的游戲

不同的學校，因自身的發展不同，學校的硬件設施不同，因而為學生提供的場地和器材也就不同，在體育課游戲的設計中應因校不同，因器材不同。如勝利農場學校，中小學共用一個塑膠場地，學校塑膠場地可實現全天候使用，同時塑膠良好的彈性和防滑性，可有效保護學生在運動時的腿部關節，防止意外受傷并可減少體力的消耗，塑膠可適度吸收腳部沖擊力，減少運動傷害。同時由于人造草坪的舒適性，可以在進行足球教學時進行足球等學生游戲。也可以利用人造草坪的干凈、舒適的特殊性質進行“看誰滾得快”，即在草坪上選擇一段距離，把學生分成幾個一組，并列躺在草坪上，同時向前滾，看誰用最短的時間滾到目標。

四、根據季節特征，選擇特色的游戲

學校的地理特征是一個學校得天獨厚的自然條件，恰當的利用當地的氣候特點和季節特征開展學生體育游戲則有助于學生增強地域優勢感。在黑龍江省，冬季的冰雪是北方的一大特色，在室外溫度降到10攝氏度以下時，長時間的室外低溫體育課教學很不利于學生的身體健康，但時如果把游戲開展和利用好，則能發揮出季節所帶來的特殊禮物。如冬季開展打雪仗，把學生按性別、身高等情況分成二組或幾個組，在限定的時間和場地內進行打雪仗游戲，不僅能提高學生的興趣，戰勝低溫，也能提高學生間的合作。

五、開展小學體育課堂游戲要貫徹安全原則

體育課堂教學中，學生安全問題是頭等大事，在選擇和創編體育游戲時要做到防患于未然，要對不同年齡段的學生采用不同的游戲，對游戲的各個環節要做到心中有數，對游戲中用到的器材要逐一檢查，游戲過程中要本著由易到難、循序漸進的教學原則，盡可能排除不安全因素。在游戲前，教師要給學生仔細講解游戲的內容、規則、要求，做好正確的示范動作，同時，在游戲過程中，教師必須要在現在，既是課堂教學的教師，又是游戲活動裁判員，同時又是學生游戲中的保護者，在游戲中老師要提醒學生游戲中容易發生事故的環節，做好防范措施。讓學生在游戲中安全、快樂。

小學體育課中的游戲是對教學的有益補充和延伸，在體育教學中運用好適當的體育游戲，不僅可以調動學生的學習興趣，提高學生體育技能，也能促進學生的身心全面健康。

（黑龍江省農墾建三江管理局勝利農場學校）