探討信息技術在高中數學中的應用策略

詹大軍

摘 要：隨著信息技術的發展，信息技術在我國教育中的應用也越來越廣泛。在高中數學教學中，教師也應該加強對信息技術的應用，從而充分發揮信息技術在教學中的輔助作用，加深學生對于數學的理解，進而提高學生的數學水平。所以就對信息技術在高中數學教學中的輔助教學進行了相關探討。

關鍵詞：信息技術；高中數學；意義；策略

在高中數學教學課堂上加強對信息技術的應用，既能增強課堂的趣味性，提高學生對于數學的學習興趣，又能使原本抽象的數學知識更加生動形象，有利于學生理解和掌握。所以高中數學教師應該加強信息技術教學的探討，結合班級學生的學習情況來制定更加完善的信息技術教學方法，從而更好地提高數學教學效率。故此，本文就從兩個方面來分析信息技術在高中數學中的輔助教學作用，一個是在高中數學教學中開展信息技術教學的意義，另外一個是在高中數學教學中開展信息技術教學的策略。通過探討信息技術在高中數學教學中的應用意義和策略可以有效提高對信息技術輔助教學點的認識，從而更好地提高高中數學教學效率，提高學生的數學成績。

一、在高中數學教學中加強信息技術應用的教學意義

1.使得教學更加直觀

在高中數學課堂上應用信息技術來進行輔助教學，可以使教學更加直觀，從而更好地提高學生對于數學的理解程度，提高學生的學習效率。例如，在進行空間幾何教學時，為了讓學生更加直觀地認識到空間幾何圖形，那么，教師就可以借助幾何畫板、Flash等軟件來將空間幾何圖形更好地展現出來，從而增強學生的空間想象能力。

2.加強師生之間的互動

在高中數學課堂上加強信息技術的應用，可以加強師生之間的互動，進而加強教師對于學生的了解程度。例如，在“充分條件和必要條件”教學時，教師就可以借助信息技術在投影儀上播放多個題目，然后讓學生判斷是充分條件還是必要條件，然后在學生回答問題的過程中，教師就可以幫助學生進行相應的分析，從而提高學生對于所學知識的理解。所以，通過信息技術的幫助，可以有效加強師生在數學課堂上的互動，提高師生之間的交流與溝通，從而更好地提高高中數學教學效率。

3.豐富教學方式

借助信息技術來進行高中數學輔助教學，還能有效豐富高中數學的教學方式。因為高中數學的學習難度較大，大部分學生對于數學的學習就很容易產生疲倦，甚至畏懼。如果在數學課堂上使用多種教學手段，調動課堂氣氛，將能減輕學生的學習壓力，激發學生的學習興趣，從而更好地提高學生的學習效率。因此，加強信息技術在高中數學教學中的應用可以豐富高中數學的教學方式。

二、信息技術在高中數學教學中的應用策略

1.借助信息技術來創設問題情境

在高中數學課堂上，教師可以借助信息技術來開展導入教學，并且還能借助信息技術創設問題情境。例如，在進行排列組合的教學時，教師就可以借助信息技術來創設問題情境。具體的設計如下：

教師可以在網上下載一段教學視頻，如視頻的內容是：紙箱里面裝有從1排到9的九個球，每個球的大小、顏色和材質都是一樣，那么某人現在就隨機從箱中抽取兩個球，在視頻中某人抽到2和7。當視頻播放完畢后，教師就可向學生提出這樣的一個問題：該人抽到了2和7，那么，他們抽到2和7的概率是多少？每次抽兩個球都有哪些組合？如果每次抽三個球呢？一共有多少種可能性？

那么，當教師提出問題后，學生就會進行討論和計算，然后通過相互之間的計算和討論就會得出答案，如部分學生會通過列舉全部的可能性，從而知道了每次抽取兩個球，其組合的種類一共有36種，如果一次抽三個球，其組合的種類一共有84種。由這些答案可以看出，如果是通過列舉的方式，學生是需要花費較長時間來進行列舉，才能獲取答案，那么是否有更加簡便的方法來推算出有多少種組合方式呢？教師就這樣引入組合的教學。

所以說，在高中數學課堂上，教書既可以借助信息技術來創設問題情境，也可以通過信息技術來進行導入教學。

2.借助信息技術來調動學生的學習主動性

在高中數學課堂上加強對信息技術的應用可以增強課堂的趣味性，從而更好地調動學生的學習主動性，所以高中數學教師應該加強對信息技術在課堂上的應用。例如，高中數學教師可以借助信息技術來播放視頻、圖片、音樂等具有形、色、聲的教學內容，從而更好地調動課堂氣氛，提高學生在數學課堂上的學習熱情。所以說，加強信息技術在高中數學課堂上的應用，可以有效調動學生的學習主動性。

3.借助信息技術來突出學生在課堂上的主體地位

在高中數學課堂上，加強信息技術的應用可以突出學生在課堂上的主體地位，首先加強信息技術的應用可以增強學生對于數學的學習興趣，突出了以學生為主的課堂觀念。其次，借助信息技術的幫助來開展教學，其目的之一就是豐富課堂教學內容，其目的之二就是簡化教學難度，提高學生對于教學內容的理解。由此可以看出，在加強信息技術在高中數學教學中的應用時，教師都是以學生為主體來設計教學方法，故此加強信息技術在高中數學教學中的應用可以有效突出學生在課堂上的主體地位。

綜上所述，加強信息技術在高中數學課堂上的應用可以增強學生的學習興趣，提高教學效率，因此高中數學教師應該加強對信息技術輔助教學的研究，完善信息技術的教學策略，但是在教學過程中，高中數學教師也應該意識到信息技術教學只是一種輔助的教學手段，并非主要教學手段，教師也應該結合教學內容來制訂教學計劃和教學手段。

參考文獻：

[1]李琳.信息技術在高中數學教學中的運用[J].數理化解題研究，2015（14）：14.

[2]周秀麗.高中數學課堂中現代信息技術的運用[J].西部素質教育，2015（14）：60.