讓青年干部成為學校發展的持久動力

劉皓東

近幾年來，隨著學校的發展，青年干部隊伍迅速壯大，這些青年干部將成為未來學校發展的中堅力量。但是，年輕干部在管理或專業方面的不足也逐漸暴露出來，影響著學校的管理與發展。為了學校的可持續發展，必須強化中層青年干部的培養。

目前，農村小學中層青年干部主要有以下特點：第一，年輕化、個性化。因為時代的發展，學校中層干部不斷更新，一批批年輕而富有個性的優秀教師被推上中層干部崗位，成為學校管理的中堅力量，他們年輕而有活力，對學校發展起到了很好的推動作用。第二，業務強、管理弱。現今的中層管理人員大多業務能力較強，但是在管理方面缺乏經驗。在工作伊始總是處于困惑和迷茫狀態，對學校工作會造成一定影響。

之所以出現上述諸多問題，主要是有些學校對培養青年管理人才的重要性認識不足，重教學質量提高，輕人才管理培訓，缺乏對青年干部的全面系統的培訓，沒有真正從學校需要和存在問題出發，規劃、落實青年干部的培養、選拔工作。

我們應該重視青年干部的培養，建立完善的培養機制和培訓體系，為學校可持續發展提供不竭動力。

1.建立全區中層青年干部計劃性培訓

上級部門要組織系統的中層干部專項培訓。特別是新上崗或即將上崗的中層青年干部，在上崗前都應該接受相應的專項上崗培訓，這樣能縮短青年中層干部的適應期。另外，對于工作一段時間的中層管理人員，同樣應該進行有針對性的業務培訓，以便及時更新教育理念和管理策略。

2.建立學校青年干部培養長效機制

青年干部的成長需要實踐鍛煉的機會，更需要有長效機制的保障。為此，必須結合學校實際，在制定整改方案時，把著眼點放在青年干部培養和管理上，努力探索中層青年干部隊伍建設的長效機制，使青年干部有培養提高的機會、有實踐鍛煉的舞臺。

實行“后備干部選拔制”，建立完善的考察提拔程序。為了使中層青年干部的提拔使用規范有序，學校要制定《關于加強培養和選拔優秀年輕干部工作的意見》。對選拔原則、推薦程序、組織考察和選拔任用等都作具體的規定。學校每年在一定范圍內進行一次民主推薦，根據推薦結果，進行綜合分析，確定學校輪崗中層后備干部人選和校級領導推薦意向。學校還要規定青年干部的提拔程序，在考察青年干部的過程中，注意傾聽群眾的意見，讓青年干部在發揮作用的同時接受教師的監督。

實行“助理干部實習制”，為中層青年干部提供提高的機會。學校可實行助理干部實習制，凡提拔的中層干部都須先在助理崗位學習，落實帶教、放權、施展、認可四個環節。一是“帶教”，為新干部指定校級干部或名師帶教；二是“放權”，讓青年干部獨立承擔管理任務，培養獨立解決問題的能力；三是“施展”，青年干部在擔任管理工作的同時，繼續承擔主學科的教學工作，發揮業務影響力的輻射作用，做到教育業務和管理工作共同提高；四是“認可”，把青年干部服務性的付出與鍛煉提高結合起來，提供學習進修、公開教學、外出考察等機會。

實行“青年干部輪崗制”，為青年干部搭建鍛煉的舞臺。學校可制定青年干部輪崗制，對工作五年以上、能勝任本職工作的青年干部，采用挑選和自薦相結合的方式進行輪崗。輪崗期間，青年干部進入學校的管理層承擔管理任務，學習管理方法，鍛煉管理能力。

3.建立校際間中層干部同伴互助機制

學校應該通過有效的溝通合作，讓中層青年干部在校際間同伴互助中，不斷增強意識、改進作風、磨練意志、陶冶情操、提升境界、增長才干，為學校發展奠定牢固的領導基礎。

學校教育教師為本，教育管理干部為本。加強中層干部隊伍建設，只有以選拔配備年輕干部為關鍵，堅持解放思想，與時俱進，才能以改革創新精神推動青年中層干部隊伍建設，為促進學校教育均衡、優質、可持續發展提供強有力的組織保證和人才支撐。