整合少先隊(duì)活動(dòng)與語文實(shí)踐活動(dòng)的探索

宋紅蓮

《中國少年先鋒隊(duì)章程》第四條規(guī)定，少先隊(duì)員要“參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力”。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法，它可以培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操。《北京市進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的意見》中也強(qiáng)調(diào)要積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，從而構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語文教與學(xué)方式。

可見，活動(dòng)是少先隊(duì)活動(dòng)與語文實(shí)踐活動(dòng)的共同特征，是開展學(xué)習(xí)、教育的有效途徑。那么，如何有機(jī)整合活動(dòng)與課程，既讓學(xué)生感興趣又能助力課程改革？我認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

活動(dòng)為課程添彩

去年初秋的一天，我聽了一節(jié)三年級的語文課。課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于秋天的文章，秋天的美和神韻深深吸引了每一個(gè)學(xué)生，看圖片、賞美景、讀美文讓美麗的秋天融入了學(xué)生的內(nèi)心。這節(jié)語文課讓人回味無窮，但我總覺得缺點(diǎn)兒什么，如果學(xué)生能夠真正走進(jìn)秋天、體驗(yàn)秋天，去聞一聞秋天的味道、聽一聽秋天的聲音、看一看秋天的樣子，再將課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用其中，會讓學(xué)生有更為深刻的體驗(yàn)。于是，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我和語文教師一起設(shè)計(jì)并開展了“尋秋天、撿落葉、配詩文”的活動(dòng)來為我們的語文課程增色添彩。

其實(shí)，語文教材中有很多活動(dòng)素材都可以與少先隊(duì)活動(dòng)融合，如講故事、演講、辯論賽等。少先隊(duì)的活動(dòng)需要語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各科知識的支撐，只有將少先隊(duì)活動(dòng)與各科知識相融合，活動(dòng)才能成為隊(duì)員們學(xué)知識、長才干、練本領(lǐng)的過程。

活動(dòng)使學(xué)習(xí)更有效

“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能被動(dòng)接受，應(yīng)該讓隊(duì)員動(dòng)用眼、耳、手、腦等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過真實(shí)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

在“尋秋天、撿落葉、配詩文”活動(dòng)中，我們號召所有隊(duì)員利用周末和家人、朋友一起撿落葉，并舉辦“葉畫創(chuàng)意大賽”，要求為作品賦詩一首或?qū)懮弦欢挝淖帧⒁痪鋺?yīng)景的話語。當(dāng)作品收集上來的時(shí)候，教師們都深深地被學(xué)生的作品所折服。一幅幅精美的作品蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)有趣的故事，流露著學(xué)生對秋天的贊美，包含著他們與家人分享的快樂，更展現(xiàn)了他們的語言才華與魅力。

植樹節(jié)活動(dòng)期間，我們的培植、綠植活動(dòng)也融入了語文元素。我們要求每名隊(duì)員認(rèn)真觀察自己的綠植，記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)，為自己的作品拍照留念，用一句話或一段話記錄它們的變化或描述自己的心情。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。因?yàn)橛辛诉@樣的親身體驗(yàn)和生活積累，學(xué)生在快樂的實(shí)踐中才得到了多方面的發(fā)展。

“我做了就理解了”是實(shí)踐活動(dòng)的核心理念。“做”即實(shí)踐，是實(shí)踐活動(dòng)的中心。它經(jīng)歷了一個(gè)從“發(fā)現(xiàn)問題—團(tuán)隊(duì)策劃—探究實(shí)踐—行動(dòng)反思—分享對話”的科學(xué)研究過程。隊(duì)員在實(shí)踐活動(dòng)中形成了一種積極向上、關(guān)注社會的態(tài)度，也在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解了勞動(dòng)的意義。

活動(dòng)提高學(xué)生素養(yǎng)

交流分享是各種活動(dòng)的核心內(nèi)容。展示交流既是對前期工作的總結(jié)，又是隊(duì)員展示才能、分享成功的好機(jī)會。同時(shí)，通過思維的碰撞迸發(fā)智慧的火花，產(chǎn)生新的活動(dòng)主題。以“尋秋天、撿落葉、配詩文”活動(dòng)為例，活動(dòng)交流以年級為單位，各中隊(duì)宣傳委員成立合作小組進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、作品梳理、標(biāo)題創(chuàng)意，中小隊(duì)干部公開評選，在評價(jià)作品的同時(shí)互相交流學(xué)習(xí)。

通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生收獲的不僅僅是文本知識，更多的是培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，提高了寫作水平、口語表達(dá)能力，鍛煉了膽量，提高了綜合素養(yǎng)。

少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與語文實(shí)踐活動(dòng)的融合把隊(duì)員從有限的課堂空間釋放出來，使課堂延伸到家庭、社會，拓展了隊(duì)員學(xué)習(xí)和生活的空間。同時(shí)，為隊(duì)員打開了一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，讓他們用一雙明亮的眼睛去觀察，用一顆靈動(dòng)的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗(yàn)生活的律動(dòng)。