小學數學教學中師生互動的優化

孫德會

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學數學教學越來越受到學校和家長的重視，提高小學數學教學效率成為首要目標。想要提高小學數學教學效率，首先要做的就是師生之間要建立一個平等的互動模式，增加教師與孩子們之間的互動，能夠提高孩子們的學習積極性，有助于培養學生們的創造性思維，但是傳統的師生互動方式存在著一些問題，不利于師生互動的順利進行，無法達到師生互動的目的。

關鍵詞：小學數學 師生互動 優化

師生互動作為小學數學教學中的重要環節，對學生們學習興趣的提高以及發散性思維的培養，有非常大的作用。師生互動作為一種調節課堂氣氛的有效方式，能夠在很大程度上提高學生們的學習興趣，興趣才是最好的老師，尤其是對于仍然處在兒童階段的小學生們來說，他們剛剛對事物有一個基本的認識，在學習上還沒有足夠的經驗和適合自己的學習方式，在這一階段，應該好好培養孩子們的學習興趣和發散性思維，這樣才能有助于孩子們找到適合自己的學習方式。然而現如今的師生互動模式中存在著很多問題，本文主要談一下在小學數學教學中師生互動的優化。

一、營造良好的互動氛圍

良好的互動氛圍是師生互動的基礎，教師在課堂中要營造一種輕松、愉悅的氣氛，發揮學生們的課堂主體的作用，在傳授知識的同時還要關愛學生，懂得尊重學生，在學生們犯錯誤之后不能單單靠嚴厲的批評，還要積極的鼓勵學生改正錯誤，使學生們在課堂上敢發言、愛發言，增加孩子們的學習興趣，激發孩子們的課堂主動性，營造良好的課堂氛圍是非常必要的，尤其是對于仍然處于兒童階段的小學生們來說。

二、努力培養學生們的興趣愛好

興趣是孩子們最好的老師，只有有了興趣，才能夠使孩子們充分發揮主動性去學習數學知識，然而小學生們的愛好是多種多樣的，又是非常善變的，教師一定要把握住這一點，積極地引導學生們培養適合自己的興趣愛好，在孩子們取得成功時老師要及時的表揚孩子們，讓學生感覺到成功是一件很令人驕傲和自豪的事情，讓學生們都被成功的快樂所感染，激發學生們的學習興趣，才能使孩子們積極主動的學習，只有在興趣的基礎上學習，才能夠真正達到培養孩子的目標。

三、利用多媒體使抽象的知識具體化

隨著科學技術的不斷發展，在教學過程中，多媒體的應用越來越廣泛，并且受到老師和學生門的一致喜愛。在小學數學教學中使用多媒體，不僅能夠為孩子們營造輕松愉悅的氛圍，激發孩子們的學習興趣，還能夠將抽象的數學概念和知識進行具體化，使學生們能夠容易理解，小學生們對很多知識的理解都是比較片面的，理解能力比較弱，然而數學又偏偏是一門邏輯性很強的學科，在這種情況下，要充分的利用多媒體，降低學生們對于數學知識的理解難度，如在學習加減法的時候，可以利用多媒體播放一些里面含有加減法的小故事，像分蘋果等，讓學生們真正理解加減法的含義，再比如可以給學生們播放“路口情景”，然后分出幾個時間段，讓學生們觀察每個時間段內路過的車的數量，然后再利用幾個時間段內車的數量做比較，這樣用多媒體的形式進行播放，可以使教學內容更加生動和具體，能夠幫助學生們對于問題的理解，使教師的引導作用逐漸增強。

四、激發學生們的主動性

教師自古以來的職責一直都是“傳道授業解惑”，隨著新課改的不斷推進，教師的引導作用越來越明顯，學生的主體性地位越來越增強，教師應該給學生充分的時間和空間讓學生獨立思考、自主發揮，讓學生積極主動的表達自己的觀點和看法，一點點的培養孩子們的課堂互動的精神，如在《平行四邊形的面積》這一課中，老師應該先讓學生們自己觀察，想想自己的解題思路，將學生們組成若干個小組，進行討論，教師應該引導學生平行四邊形通過一些方法可以轉換得到長方形，以此來引導學生們推導出平行四邊形的面積公式，這樣不僅減輕了教師的教學壓力，還能夠有效的發揮學生們的主動性，使孩子參與到數學知識的獲取過程中，更加培養了孩子們的合作能力，對于建立一個良好的師生互動模式具有重要作用。

五、總結

師生互動是提高小學數學教學效率非常重要的一種方式，在課堂上通過師生互動，不僅可以促進老師和孩子們之間的情感交流和心靈上的溝通，還能夠有助于建立一種民主平等的師生互動模式，在小學數學的課堂教學中，要了解孩子們的心理活動，讓孩子們發揮出自己的特長。在全面培養的基礎上對孩子們的特長進行重點培養，還要充分多媒體進行教學，使抽象的知識變得具體化，使孩子們真正的理解知識才能夠提高孩子們的學習興趣，在小學數學教學中更要激發孩子們的主動性和創造性，促進民主平等的師生互動模式的建立。

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