新時代下的鋼琴教育改革問題探討

郭瑞

摘要：隨著教育改革不斷的深入展開，高等教育同樣受到了嚴峻的挑戰，只有不斷推進教學改革，創新教學方式，優化教學內容，才能夠使得高等教育同素質教育接軌。素質教育要求學校注重培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才，鋼琴教育作為高等學校藝術專業教育的重要組成部分，逐漸受到了更多的關注，同時，也對高等學校鋼琴教育專業提出了更多的要求。本文主要從新時代下我國高等學校鋼琴教育存在的問題和教學現狀入手，分析了改革高等學校鋼琴教育的有效策略和方法，以期對相關領域的研究人員提供借鑒。

關鍵詞：鋼琴教育 改革 問題 策略

隨著我國素質教育的不斷展開，我國的教育事業有了前所未有的發展，社會對于人才的衡量標準不斷提升，對于綜合性人才的需求量越來越大。音樂教育作為重要的藝術教育形式，具有其他教育無法替代的特征。音樂教育不僅能夠使人的情操得到陶冶，同時也能夠使人們的智慧被充分開發出來，使人們的綜合素質以及藝術審美得到提升，鋼琴教育作為高等學校音樂教育的必修課程之一，必須受到重視。就目前情況來看，我國高校的鋼琴教育仍然存在著很多問題，不僅影響學生的學習積極性，同時，也無法使得鋼琴教育的教學效果發揮出來，如果不能夠順應時代的要求，對鋼琴教育進行改革和創新，必將影響鋼琴教育的長遠發展。接下來，筆者就鋼琴教育存在的問題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進行詳細論述。

一、新時代下我國高等學校鋼琴教育存在的問題和教學現狀

（一）學生自身問題

就目前的高校音樂專業教育來看，學生本身主要存在的問題表現為無法達到學校培養標準要求，高校音樂教育一般注重對學習生的專業能力以及綜合能力進行培養，但是，學生卻很難達到培養標準，這種狀況出現的原因主要包括學生的基礎水平差異較大、基本功薄弱、綜合素質不高以及對鋼琴的學習興趣差以及即興創作的能力較差等。

1.學生基礎水平差異較大

通常情況來看，音樂專業的學生會自然分為兩類，其中一類是由于家庭熏陶，從小就喜歡音樂，習慣學習鋼琴，另一類則是為了考大學學習音樂。這兩類學生在鑒賞音樂的水平上以及鋼琴演奏的能力上都有著較大的差異，從小就喜歡音樂的學生有著非常扎實的彈奏基礎，對于鋼琴的基礎掌握水準較高，而后來學習鋼琴的學生因為受到學習時間的限制以及教學條件的限制，無法表現出扎實的基本功，這些會導致高校鋼琴教育面對重重困難。

2.學生基本功薄弱

眾所周知，基本功就像是蓋樓的地基一樣，地基越牢固，大樓越堅固安全，在鋼琴實際教學中，學生如果基本功薄弱，將會給課程的順利展開和進行帶來嚴重的阻礙。在學習彈奏鋼琴時，彈奏技巧以及彈奏的方法將會直接影響到基本功，一般情況下，學生基本功薄弱集中體現在這兩個方面：其一，學生的手指靈敏度、耐性以及支撐能力較差，無法做到各個手指的協調配合；其二，學生并不具備成熟的表現能力。沒有打下堅實的基本功，將會導致演奏樂曲缺乏流暢性和完整性，降低演奏的整體質量。

3.學生綜合素質不高

這里所說的“綜合素質”并不是單純的指文化素養，而是要求學生能夠做到專業課和文化課都能夠很好的掌握，共同提高。在不同的時期，都是非常經典的鋼琴作品，要想更好的提升學生的綜合素質，鋼琴教師必須引導學生不僅對眾多經典作品進行反復練習，還應該廣泛聆聽交響樂、古典樂等多種題材的作品，提升音樂素質和對于不同類型音樂的欣賞能力。

4.學習興趣不高、即興創作的能力較差

一些學生在學習鋼琴的時候，常把考級作為學習目標，將級別高低作為衡量彈奏能力的標準，所以，在整個學習過程中，學生更加注重機械的練習鋼琴曲目，這種教學方法不僅不利于學生即興表演和創作能力的培養，同時也會使得學生在學習鋼琴的過程中難以真正培養其鋼琴學習的興趣，枯燥的反復練習、過重的學習負擔甚至會引發學生的逆反心理，這些給高校繼續開展鋼琴專業教學造成嚴重的影響和困難，即興演奏是一種難度較大但是吸引力較強的演奏方式，不僅能夠鍛煉學生創作樂曲的天賦，同時也能夠讓學生對鋼琴學習產生新鮮感，學會將自己的感情體現在樂曲中，更好的培養思維能力。

（二）高等學校音樂專業教育存在問題

除了學生自身存在問題以外，我國高校的鋼琴教育也存在著一定的問題，就目前情況來看，我國高校鋼琴教育的師資力量投入明顯不足，教學達不到因材施教的效果，教材設置以及教學體系規劃不夠科學合理，鋼琴教學同實際脫離明顯，這些都會導致鋼琴教育難以實現預定的教學目標和教學效果。

1.師資力量不足

近些年來，由于眾多因素的影響，鋼琴學生的年齡越來越小，直接會造成鋼琴教師年輕化發展，這些年輕教師一般都有很高的學歷，但是就教學經驗來講，卻是十分缺乏的，由于沒有崗位歷練，會直接導致教師的學術能力同教學水平差異較大，年輕教師更多使用照本宣科的授課方式，學生無法接觸到課本上沒有提到的鋼琴曲目，學生的學習知識面也很難得到擴大，鋼琴鑒賞的水平無法得到提升，學生的演奏能力受到非常嚴重的限制。

2.沒有落實因材施教的教學手段和教學方法

現如今，由于各大高校紛紛擴招的原因，學習音樂專業的人數迅速增加，高校在日常教學中，由于學生數量同師資數量的不匹配，導致小班教學難以實現，一個教師通常需要帶多個學生，而鋼琴教育并不等同于其他教育，由于學生之間存在著差異性，所以要想提升教學質量，教師必須采用因材施教的教學方法，根據每一個學生的不同特征制定有針對性的教學策略。假設鋼琴教師讓整個班級的學生共同聆聽貝多芬的命運交響曲，班級每一個學生都會產生不同的感受，表達出不同的思想，一些學生理解相對較到位，一些學生則可能需要時間慢慢揣摩，面對這兩類學生如果使用相同的教學方法給予學生指導則不會產生理想的課堂效果。鋼琴教學的最佳方式是一對一進行教學，因材施教，讓學生能夠用符合自身特點的方式進行鋼琴演奏學習。

3.教材設置和教學體系規劃不合理

在教學過程中，一些鋼琴教師對于教學目標沒有充分了解，不能針對學生在不同學習階段的不同問題提出合理的解決方案，學校沒有規劃出合理的教學體系，教材陳舊，發展緩慢，不能順應時代，嚴重阻礙鋼琴教育質量的提升。

4.鋼琴教學同實際脫離嚴重

高校的鋼琴教學更加趨向理論教學，對于實際應用不夠重視，直接導致所教出來的學生對知識的運用不夠靈活，社會難以接受和認同。所以，高校在鋼琴教學時，不能將教學目標和教學內容與實際脫離，需要注重實用性，實現理論同實際的有效結合，讓學生能夠更好的適應社會的發展和要求。

二、改革高等學校鋼琴教育的有效策略和方法

（一）完善課程設置

高等院校要想提升鋼琴教育的教學質量和教學效果，首先必須完善鋼琴教育的課程設置，從學生的角度出發，開設學生興趣度高的鋼琴學習科目。同時，教師也應該給予學生充分的尊重，不斷創新教學理念和教學方法，例如，教師可以采取分組教學的方式，根據學生之間的差異性展開教學，在教學前將學生分成不同的小組，學生也可以根據自身的基礎掌握能力參與到不同的小組進行學習，讓基礎較為扎實的學生一組，基礎相對較薄弱的學生一組，具有獨立創作能力的學生一組等等，根據學生基礎和能力的不同，分別進行教學，不僅能夠極大程度的提升學生對于鋼琴的學習興趣，同時也能夠最大限度的發揮出鋼琴教學的實際效果。

（二）提升師資水平

學校鋼琴教學的師資隊伍對學生的學習效果有著非常直接的影響，因此，學校必須不斷提升師資水平，定期對鋼琴教師展開培訓，使得鋼琴教師可以具備更高的專業教學水平以及職業道德，并順應時代的潮流，不斷的提升自身的表達和創作能力，更好的引導學生、培育學生。除此之外，學校還可以請到一些具有鋼琴表演經驗的資深演員到學生開展演講或者座談會，與學校的鋼琴教師展開交流，更好的提升鋼琴教師的整體素質。

（三）組織和開展實踐活動

高校在展開鋼琴教育時，應該注重將藝術實踐和鋼琴知識有效的結合起來展開教學，藝術是來自生活的，學生在實踐中可以更好的發現藝術之美，更好的認知和了解鋼琴藝術。例如，學校可以通過開展鋼琴比賽以及晚會的形式讓學生得到實踐，鍛煉學生的藝術實踐能力和表演能力，提升學生的自信心，達到培養綜合性人才的目的。

三、結語

通過鋼琴教學不僅能夠培養學生的音樂感和美感，同時也能夠提升學生的綜合能力。就目前情況來看，高等院校在培養鋼琴專業學生的時候在方式和方法仍然存在一些問題，只有正視這些問題，創新培養模式和培養方法，才能從根本上提升鋼琴演奏教學的效果和質量。本文主要對鋼琴教育存在的問題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進行論述，希望對相關領域的研究人員提供借鑒。

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