貧困大學生的資助通道與誠信教育的研探

李曄

摘 要：我國為了促進教育公平、實現科教興國的戰略和進一步的構建起和諧的社會，為貧困大學生建立起了資助體系以確保貧困大學生可以順利的讀完大學的課程，可是在實際的實施過程中我們卻發現了一些情況，比如貧困大學生的貧困證明造假、貧困學生助學貸款違約等，由于貧困大學生沒有做到恪守誠信使得各個高校的貧困助學工作無法落實到位。在本文中筆者將對貧困大學生的資助和誠信現狀進行分析，并且結合實際情況提出自己的幾點建議。

關鍵詞：貧困；大學生；資助；誠信教育

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-116-2

0 引言

隨著我國的各個高等院校擴大各自的招生計劃，我國的大學生數量開始增加，與此同時，貧困大學生的數量也逐漸開始攀升。在目前的誠信缺失的社會環境下，信用危機也影響到了高校的貧困生資助工作，在現實的資助過程中出現了一些為獲得國家補助偽造貧困證明和貧困學生助學貸款違約等情況，這些誠信缺失的情況使得一些真正需要幫助的貧困學生無法獲得資助并且威脅到了我國高校貧困生資助體系的正常發展。在高等教育中如何將貧困生的資助工作落到實處，讓真正有需要的學生獲得幫助的同時激勵他們養成誠實守信和刻苦學習的良好品格已經成為了各個高校亟待解決的問題。

1 我國在貧困生資助過程中所暴露出的問題

1.1 部分學生誠信缺失，貧困證明造假擠占貧困補助名額

我國為了促進教育公平，并不讓家庭的經濟問題成為貧困學生接受高等教育的門檻，相關部門出臺了相應的措施讓各大高校在寄送錄取通知書的同時附帶寄送了相應的貧困生證明表格、助學金申請表格和相應的助學貸款的申請說明和表格，希望貧困大學生可以通過選擇合適的方式來獲得相應的資金補助，借以完成自身的學業。可是，我們在實際的實施過程中發現存在著一部分對高校貧困生認定工作有了解的學生和家長為了獲的國家的貧困生補助金就夸大自身家庭的經濟情況的困難程度或者造假，而各個地區相關政府部門對于貧困生的審核工作沒有到位，有些家長和學生通過各種關系就獲得了政府單位的貧困證明。各大高校在對貧困生資格進行認定時，由于申請人數眾多，高校無法對每份申請進行一一的核實，這就讓貧困造假者有機可乘，從而獲得國家發放的貧困生補助。貧困造假的情況直接導致了真正貧困的學生失去了獲得補助的機會，這將會極大的傷害貧困學生的心靈，也會給他們的生活帶來極大的困擾，讓他們為經濟因素所累無法全身心的投入到學習中，與此同時，對于高校的各種公平競爭的機制也是一大沖擊，不利于構建出一個公平和諧的大學校園氛圍。

1.2 貧困大學生誠信缺失以致于助學貸款違約情況頻頻出現，使得國家的助學體系無法正常運作

來自銀行的助學貸款是幫助我國貧困大學生得以順利完成自身學業的重要資金來源之一，可是存在著一部分的學生在完成自身學業之后，并未按時還貸。未按時還貸的學生中大部分是因為他們對于貸款之后自身需要履行的義務不甚了解，他們完全忽略了助學貸款自他們畢業之日起就需要他們自行承擔貸款利息等細節，使他們失信于銀行。而少部分的學生則是故意利用助學貸款無擔保和無利息的特點套取資金用作它途，故意拖貸。這給銀行帶來巨大的資金風險，使得銀行對于貧困學生的信任度大幅降低，而銀行對貧困學生提供這項業務需要墊付相關的手續費用，這項業務對于銀行而言收益較低。種種因素的疊加使得銀行辦理這項業務的積極性不高，這極大的影響到了我國助學體系的這正常運作。

1.3 貧困生認定機制存在漏洞

對于經濟困窘的大學生以及學生所面臨的資金缺口和成因，如何進行全面且科學的書面認定，在現代大學生自主體系建設工作中是最為主要的問題，雖然高校的工作者將高校貧困大學生進行合理的劃分，但是在實際的實施過程中，卻缺少了有效的參考標準，不能準確的確定貧困生的貧困程度，所以有許多的高校貧困生面臨著相對不公平的對待。我國當前的貧困大學生在所有大學生中占有百分之三十的比例，但是這些貧困學生來自各個省市，高校無法對貧困生開具的貧困證明中的情況進行一一的核實，并且對于學生父母的職業以及經濟收支情況，高校也沒有條件、沒有權利進行戶籍調查，所以貧困學生的貧困證明的真實性以及客觀性難以保證。并且現如今存在某些學生，自身經濟相對寬裕，家庭也并不處于貧困線內，但是通過自己的關系網開了一張家庭經濟困難證明，獲得了學校、省級和國家級的補助，而某些山區內的貧困學生卻需要經過層層的審批才能夠開具一張貧困證明，更有部分貧困學生為了省下路費而選擇留校過年，而學校在發放獎助學金的時候，真正貧困的學生由于距離比較遠無法開具近期的貧困證明材料，由于手續問題與獎助學金無緣，真正需要救助的同學無法得到救助。

2 解決貧困生助學工作所面臨問題的策略

2.1 完善貧困生助學資助工作制度，杜絕貧困生作假現象的出現

為了可以讓真正需要幫助的學生可以獲得助學金，幫助他們解決學習的后顧之憂，并且促進各大高校公平和諧的校園氛圍的營造。我們應該逐步的完善自身的貧困生審核制度，使得貧困生審核制度變得透明，建立起一個完善的貧困生助學金評定和發放的體系，從而讓貧困造假的人無機可乘。所以，高校在進行貧困生資格審核時不應該僅僅憑借一紙貧困證明就認定其貧困生的資格，應該從學生的實際在學校的消費情況、思想品德和學習態度等方面進行綜合的評定，從而在大學的校園中建立起一個良好的誠信的環境。

2.2 加強對于貧困大學生的誠信教育，關注貧困學生的心理健康，使他們形成正確的接受資助的觀念

對貧困大學生進行誠信教育時要注意方式方法，與他們進行深入的交流了解他們內心的想法，從而對癥下藥的做好貧困大學生的誠信教育。高校除了注重對貧困學生進行誠信教育之外，還應當努力的將誠實守信發展成為校園的文化。因為環境對于人的思維和行為習慣的養成是十分重要的，當高校營造出一個誠實守信的校園氛圍，貧困學生也會受到其影響，在自身為人處世的過程中恪守誠實守信的原則。高校可以通過組織接受資助的大學生參加社會公益活動讓他們在活動中培養起自身的社會責任感和學會感恩，懂得幫助別人就是幫助自己的道理。通過這些方式幫助貧困學生樹立起正確的資助觀念，減少貧困學生助學貸款違約的現象的產生，讓銀行提升自身對于貧困學生的信任度更加積極的參與到貧困學生的資助工作之中，確保國家助學體系的正常運轉，讓更多的貧困學生從中受益。

2.3 健全學生誠信評價體系，對于貧困造假的學生進行懲戒，引起學生對于誠信的重視

高校中貧困造假的行為不僅僅影響到了高校公平和諧的校園氛圍的建設，對于社會的穩定和發展更是有著巨大的影響。所以，當對學生進行誠信教育已經不能解決問題時，高校就要引入懲戒的手段，對貧困造假的學生進行嚴肅的處理，從而引起學生對于誠信的重視在自己為人處事中做到恪守誠信。

2.4 建立生源地貧困認證監督和責任追究機制

只有建立一個具有實際效能的規章制度才能夠解決貧困生的認證工作，依據相關的制度標準，根據貧困生家庭所在地的經濟發展水平，結合當地的低保以及居民的恩格斯系數，查看貧困生是否在初高中階段就有接受過學校的資助等，進行完整的備案，最后結合大學所在地的學校消費水平以及物價，制定綜合的界定，建立檔案從源頭做起。并且在進行貧困生認定的時候，還必須要具備彈性實施辦法，保證其執行的合理性，在符合事實的基礎上體現感情的人性化，結合貧困認定制度，強化當地民政的責任意識，監督貧困生的認定工作，真正建立起健全的責任追究制度，在貧困證明中必須要逐級逐層的進行簽字的核實，假若出現問題，就需要追究相關民政局人員的責任。現代科學技術的發展使得信息通訊技術越來越發達，所以教育局可以建立生源地貧困生資料庫，并上傳至互聯網中進行核實，加強聯合調查工作，增加舉報監督等手段。

總之，各個高校應當以積極的態度去逐步的完善對貧困大學生的資助與誠信教育，借此提高高校自身的教學質量，為構建和諧穩定的社會貢獻出一份自己的力量。所以高校應該從實際出發從健全學生誠信評價體系、加強誠信教育和完善貧困生助學資助工作制度這三方面下手做好貧困生的資助工作，在為他們解決后顧之憂的同時構建出一個公平和諧的校園氛圍。

參 考 文 獻

[1] 李艷春，李祿.當代貧困大學生誠信缺失現狀及教育對策[J].中國科教創新導，2011（05）.

[2] 張海佑.貧困大學生的誠信缺失及應弘揚的美德[J].貧困大學生應該怎樣弘揚傳統美德，2012（01）.

[3] 譚紅倩.高校家庭經濟困難學生資助工作存在的問題及對策[J].山東省青年管理干部學院學報，2008（3）.