名校之路：立足特色，打造品牌

劉榮海

營銷學上有個著名的“蘋果、梨子營銷理論”，即市場上已經有了蘋果，我就賣梨子。學校之間因各種原因肯定存在著差異，要想異軍突起、獨領風騷，我們就必須打造自己的核心競爭力，尋找適合自己發展的“梨子”，辦出特色，形成品牌。重慶巴蜀中學堅持貫徹“教育以人為本，校長以教師為本，教師以學生為本”的“三本”辦學理念，重慶謝家灣小學的“六年影響孩子一生”，山東勝利油田黃河雙語學校的“讓每一個孩子擁有幸福人生”的幸福教育等，都是典范。

一、摸清家底，找出優勢，準確定位

任何一所學校都有自己的優勢和不足，怎樣才能揚長避短、凸顯優勢呢？校長要摸清自己的家底，整合學校的優勢資源，在繼承的基礎上創新，因校制宜，科學定位。多數學校都無法與老校、名校媲美，我們就要善于運用“不對稱戰爭”理論，發現自己的優勢，本著“人無我有，人有我優，人優我精”的理念，將本校的優勢打造成特色，將亮點做靚，以點帶面，就可以在短時間形成自己的品牌，提升學校的社會影響力。

二、描繪愿景，凝聚情感，宣揚形象

學校的“共同愿景”就是學校未來的發展藍圖，它是全校師生員工的共同目標，鼓舞著大家為之不懈奮斗。因此，在描繪學校愿景時，要廣泛征求全體師生的意見，使之成為大家共同的價值取向，成為師生的共同追求，為特色學校的建設打好基礎。

打造亮點，提升形象，還要有效地宣傳學校形象。從宏觀的辦學理念到微觀的班級文化建設，都要進行系統設計，編成《學校形象設計書》，并通過學習解說、媒體報道、系列活動等方式大力宣傳，使之深入人心。山東勝利油田四小的“幸福教育”、杜郎口現象、綦江東溪中學的課改，這些農村薄弱學校的成功改革，與其成功的設計宣傳不無關系。

三、落實理念，狠抓管理，深化拓展

打造特色學校不能急功近利，必須在實踐中不斷進行反思，在反思中不斷提高，在循序漸進中不斷內化積淀，使之逐漸成形，深入人心，因此，一定要抓好“落地”與“生根”，也就是將辦學理念、辦學目標從宏觀轉化為微觀，從概念描述轉化為行動落實，從輪廓演繹到細節管理，在精細化管理上下足功夫，做好文章。

江蘇省溧陽市后六中學，提出了“規范科學，求真務實，低耗高效，追求卓越”的管理宗旨和“常規抓好，細節從嚴，過程求實”的管理策略；南京市溧水縣東廬中學努力實現備課的精細化和學生學習的高效化，創造了“講學稿”教學模式。

伴隨著時代的變遷、形勢的發展，以及領導班子的調整、教師學生的改變等，學校特色的定義也在發生著變化。這就需校長審時度勢，不斷調整發展策略，在堅持中發展，在發展中深化，在深化中創新，如此循環往復，亮點才愈加鮮明，特色才能真正深入人心。

四、以文化人，和諧發展，提升幸福感

重慶北碚區教師進修學院院長朱福榮說：“辦教育就是辦文化。”要打造學校品牌，就必須抓好校園文化建設，把學校的物質文化、制度文化、精神文化、行為文化等，一一落到實處，促進師生的全面和諧發展。

行走在山東昌樂二中的校園，你能感受到強烈的文化氣息：生態化的校園，詩意的空間，隨處可見的“新編”哲言，無不詮釋著昌樂二中的教育理念——把每個孩子的一生都變成一個成功而精彩的故事。

校園文化建設的根本目的，就是要增強師生的歸屬感，為師生搭建一個成長、發展的大舞臺。正如杜威所說：“教育是天空，讓每個孩子都成為自由飛翔的鳥；校園是大海，讓每個孩子都成為游動的魚。”

重慶巴蜀中學傅唯泉校長在“全國26所重點中學校長論壇”上的講話中指出：“一所學校有沒有可持續發展的實力，不是看它的硬件設施和經濟背景，也不是看它現在在社會上有多大的影響力，而是看它的教育文化，看它的歷史文化積淀，看它的教育文化內核，看它的教育文化張力。”具備了這種歷史文化積淀，具備了相應的教育文化內核和張力，社會影響力自然增強，學校之“名”自然會水到渠成。

（作者單位：重慶市璧山區三合初中）