關(guān)于中職實訓(xùn)基地信息化建設(shè)組成要素的探索

王愛國

摘 要：中職實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實踐訓(xùn)練場所，是集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)場地，建設(shè)中職實訓(xùn)基地，促進實訓(xùn)基地信息化，是專業(yè)實踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對基地的規(guī)劃進行全盤分析，著重考慮基地建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系，是職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要。本文通過對實訓(xùn)基地建設(shè)的闡述，結(jié)合筆者學(xué)校的實際情況，探索學(xué)校實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的組成要素，以期得到著眼未來的建設(shè)性意見，為各校提供實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的經(jīng)驗支撐。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地建設(shè) 規(guī)劃方向 組成要素

隨著區(qū)域經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，寧波市已經(jīng)成為重要的先進制造業(yè)基地。為了增強市場競爭能力，越來越多的企業(yè)開始把信息化的制造技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理和生產(chǎn)中去。然而，目前學(xué)校的教學(xué)工作與企業(yè)的需求普遍存在一定差距。其一，學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)的崗位需要不匹配，學(xué)生就業(yè)后不能快速進入角色。其二，學(xué)校教的知識與高端制造模式不適合，學(xué)校缺乏與企業(yè)同步聯(lián)動的信息化教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境。因此，中職學(xué)校急需探索能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的組成要素。

一、實訓(xùn)信息化基地建設(shè)的前提條件

建成一個功能完善的實訓(xùn)基地，如果前提條件準(zhǔn)備不充分，必將以失敗而告終。通過實踐與分析，筆者認為建立一個良好的實訓(xùn)信息化基地的前提條件有以下幾部分構(gòu)成。

1.一支技術(shù)與知識兼?zhèn)涞慕虒W(xué)團隊

素質(zhì)良好的教師團隊是建設(shè)實訓(xùn)基地的首要條件。教師一方面具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，另一方面具有高超的實訓(xùn)操作技能。他們對建設(shè)方案能夠提出較為具體且能與時俱進的意見和建議，加之專家的規(guī)劃，這就保證了實訓(xùn)基地得到良好建設(shè)的前提。

2.充分調(diào)研相應(yīng)領(lǐng)域技術(shù)的現(xiàn)狀和前景

隨著區(qū)域城市化和工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級的加快，一方面對具有一定職業(yè)技能的一線員工的需求劇增，另一方面，農(nóng)村剩余勞動力、殘疾人、退役士兵、外來務(wù)工人員、失地農(nóng)民、轉(zhuǎn)崗工人卻因無技術(shù)或技術(shù)落后找不到工作。

實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的建設(shè)情況，要借鑒別人的做法和經(jīng)驗，對現(xiàn)狀充分的了解和分析，必須是可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的，綜合國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，建成一個符合現(xiàn)有經(jīng)濟條件和水平，以技能實訓(xùn)為主，同時能展示部分超前技術(shù)的實訓(xùn)基地，這樣才能緊貼時代的發(fā)展。

3.科學(xué)地制定總體規(guī)劃

總體規(guī)劃制訂的科學(xué)與否直接影響基地建設(shè)的成敗，所以實訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃是非常重要的。實訓(xùn)基地的建設(shè)要遵循既要有現(xiàn)有技術(shù)，又不失超前技術(shù)的原則，考慮方方面面的問題，以先進性、開放性、兼容性、通用性、可持續(xù)發(fā)展性為努力方向，使實訓(xùn)基地能真正全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

4.顧及區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境

實訓(xùn)基地建設(shè)除為本校教育教學(xué)服務(wù)外，還要為區(qū)域外的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，所以要考慮到學(xué)校所處地理位置，環(huán)境還有區(qū)域產(chǎn)業(yè)的情況，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H要求，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)所需人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率。因此，實訓(xùn)基地的建設(shè)要考慮區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境，為地方經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。

5.相當(dāng)成熟的外圍條件

外圍條件包括資金，場地等方面。建設(shè)一個實訓(xùn)基地所需要的資金數(shù)額是很龐大的，所以在建設(shè)時需考慮這些因素，并且通過各方面的力量籌措資金，例如政府支持、社會各界援助、自己本身集資等渠道，保證基地的順利建成。另外，場地等其他方面的因素也應(yīng)得到充足的考慮。

二、實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的組成要素

數(shù)字化在數(shù)控專業(yè)已應(yīng)用多年，CAXA的數(shù)字化工廠也是當(dāng)時各校的選擇。但校園數(shù)字化工廠建設(shè)有別于企業(yè)數(shù)字化工廠建設(shè)，企業(yè)數(shù)字化、智能化模式的主要思路是工廠生產(chǎn)無人化，讓智能機器人完全替代人工的操作；而校園先進數(shù)字化建設(shè)更多的是以學(xué)生為本，主要思路是讓學(xué)生感受數(shù)字智能化所帶來的變化，體會數(shù)字智能化在企業(yè)里的作用。所以校園數(shù)字化建設(shè)不能僅僅考慮好看、好用，當(dāng)然從學(xué)校管理的角度來說，智能化管理模式是必須推進的，積極有效的智能化管理方式能起到事半功倍的效果，但我們還需要更多考慮的是學(xué)生身處數(shù)字化工廠的感受，會不會對他今后走向企業(yè)有幫助。所以我們在建設(shè)的同時需要考慮校園數(shù)字化建設(shè)項目介紹、企業(yè)類似數(shù)字化項目介紹、兩者之間的區(qū)別，做到真正從學(xué)生培養(yǎng)角度出發(fā)，留給學(xué)生更廣的思考空間。針對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時代，如何在中職實訓(xùn)基地信息化建設(shè)中得到體現(xiàn)，需要我們進一步關(guān)注。筆者認為，信息化建設(shè)的組成要素有如下內(nèi)容。

1.智能點名

學(xué)生到達實訓(xùn)室，利用指紋電子感應(yīng)系統(tǒng)，可自動打卡；教師和班主任通過手機APP可以知道今天班級的人數(shù)、缺席學(xué)生姓名，能夠及時掌控學(xué)生的動態(tài)。避免出現(xiàn)之前教師上課點名，電話聯(lián)系班主任，班主任到處去找，還是不知道學(xué)生在哪里的情況，避免了很多安全責(zé)任。

2.智能提醒

根據(jù)課表安排可以提前一天自動發(fā)送信息提醒到任課教師，告知教師幾點到哪里上課。

3.智能搬運

教師可以通過APP，提前一天預(yù)約上課的材料、工、刃、量具等上課必需品。上課后，教師可以通過APP操作，搬運車可以把預(yù)約的物品送達指定教室。存在不足：實訓(xùn)大樓里，開課肯定不止一個工種，智能搬運車能否在密集期間可以高效實現(xiàn)上課教師的要求，提前預(yù)約功能會不會出錯，比如鉗工的物品被搬到數(shù)控車去了。可以考慮一個工種的實驗性開發(fā)，后續(xù)其他工種跟進。

4.智能上課

這里說的智能上課，不是不需要教師了。我們都知道，現(xiàn)在上課有很多模式，小組合作、共同完成等等。但是還是會存在很多問題。學(xué)生就是不想合作（換言之：就是我憑什么向你學(xué)習(xí)，拉不下臉皮來）。那么，就在此時，我們增加智能上課系統(tǒng)，把平時教師上課的微視頻放到這個操作系統(tǒng)里面。在教師講解完成的基礎(chǔ)上，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，遇到問題，可以自己點擊觸摸屏，學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的東西。做得較好的學(xué)生，也可以向難度大的題目挑戰(zhàn)。存在不足：實訓(xùn)車間里，觸摸屏播放視頻，我們學(xué)生的手一般都是臟的，長此以往，該系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)問題就會成為擺設(shè)，需要加強維護。

5.智能改件，分析試卷

應(yīng)用智能設(shè)備，學(xué)生加工完工件，可以憑自己的信息卡，讀取信息。只要把工件放到該設(shè)備上，一鍵按下，就可以測量出工件得分，打印（一按打印，教師和班主任電腦上也同時會收到一份成績分析報告，實時跟蹤分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于學(xué)生與教師之間的交流）后，可以得到自己的工件分析報告。這樣一來，學(xué)生可以清楚地知道自己的不足，可以回頭再去翻閱智能上課系統(tǒng)，針對不足之處再次學(xué)習(xí)，或者可以與教師交流（畢竟機器有時候沒有教師示范的更加具體直觀），使學(xué)生和教師之間不再以師生的關(guān)系去解決問題，有助于情感上的交流。

6.智能管理

實訓(xùn)大樓管理，不可能面面俱到，只有通過智能管理，利用手機APP與互聯(lián)網(wǎng)智能，實現(xiàn)遠程控制。比如實訓(xùn)大樓后面的氣泵房，周六、日如沒有注意就會忘記關(guān)閉，就會浪費電，這時這個信息通過智能管理系統(tǒng)反饋到負責(zé)人手機上。電燈、空調(diào)、電腦、門窗（這次“燦鴻”臺風(fēng)來了，前后多次多部門人員前來檢查，關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)電）等等，若是忘記關(guān)閉，可用手機遠程控制關(guān)閉。

7.實訓(xùn)基地企業(yè)化，實訓(xùn)教室車間化

在建設(shè)過程中，要求實訓(xùn)基地企業(yè)化，實訓(xùn)教室車間化。盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)現(xiàn)場，給學(xué)生一個直觀、清楚的職業(yè)環(huán)境，讓他們在此環(huán)境中熟悉未來的工作流程和工作崗位，在實際操作的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面得到提高。在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，也要兼顧校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)揮企校專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，彼此與區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)進行縱向聯(lián)合。在學(xué)生實訓(xùn)過程中，學(xué)校通過與企業(yè)保持溝通，拓展各方面的合作。

8.具備現(xiàn)有技術(shù)，兼顧未來技術(shù)

實訓(xùn)基地要體現(xiàn)現(xiàn)代新興技術(shù)，緊跟新項目、新技術(shù)、新工藝。這樣可以讓學(xué)生學(xué)到一定的新技術(shù)和新工藝，掌握基本實踐操作，使學(xué)生走出校門后能夠迅速融入生產(chǎn)之中，并對未來技術(shù)有很好的自學(xué)和兼容能力。

9.具備服務(wù)學(xué)校和服務(wù)社會的能力

實訓(xùn)基地要體現(xiàn)社會開放性。一方面能承擔(dān)起服務(wù)學(xué)校的責(zé)任，能為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能掌握上崗前的職業(yè)能力，完成從學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)換。另一方面能承擔(dān)起服務(wù)社會的責(zé)任，直接面向企業(yè)職工的在職提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會其他人員培訓(xùn)、組織競賽以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)。

10.適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)，同時兼顧相關(guān)專業(yè)

以“智慧教育”為引領(lǐng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式優(yōu)勢，將實訓(xùn)基地信息化的應(yīng)用能力適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)，提升貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程。統(tǒng)籌建設(shè)共享型實訓(xùn)基地，兼顧相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展。加快新技術(shù)、新載體和新手段在實訓(xùn)基地的應(yīng)用，提高信息化教學(xué)和管理能力。真正實現(xiàn)高素質(zhì)、普及化、前瞻性、先進性教育，最大化發(fā)揮實訓(xùn)基地引領(lǐng)作用。

在之前的實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，設(shè)備陳舊的問題已得到較好解決，學(xué)生的平均實踐機會也在逐年增加，但還存在著不少缺陷。在以后的建設(shè)發(fā)展中，實訓(xùn)基地的信息化建設(shè)之路還需要各方共同探索，將來繼續(xù)按企業(yè)要求配置實訓(xùn)設(shè)備，使之成為集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)體驗、技術(shù)創(chuàng)新、師資培訓(xùn)、競賽集訓(xùn)等功能于一體的綜合性信息化實訓(xùn)基地。及時了解以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機器人為核心的工業(yè)4.0。通過學(xué)習(xí)與提煉，才能將新技術(shù)與實訓(xùn)信息化建設(shè)相融合。我們應(yīng)當(dāng)把自動化和IT為基礎(chǔ)的機器人制造單元、制造島、工具系統(tǒng)、AGV物流系統(tǒng)、數(shù)字化車間和工廠信息監(jiān)控系統(tǒng)等作為實訓(xùn)基地建設(shè)的方向，一步一步地將教學(xué)方式和實訓(xùn)方式加以改變，以順應(yīng)時代發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]張摯祺.怎樣建設(shè)高水準(zhǔn)的實訓(xùn)基地[J].高等技術(shù)教育研究，2004（1）.

（作者單位：寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校）