試談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”的應(yīng)用

呂建華

在現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們一定改變自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的方式與方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這樣一個(gè)根本性原則，切實(shí)擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，尤其是要拋棄“強(qiáng)制性的灌輸式”，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要采取“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”，因?yàn)橛辛藛?wèn)題，學(xué)生思維就能開始活躍了，他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力就能得到很好的發(fā)展。事實(shí)上，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)合理的運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，不但能使學(xué)生全員參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且能使他們更加積極的、認(rèn)真的進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究、發(fā)現(xiàn)，從而有效的提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和素養(yǎng)。現(xiàn)個(gè)人就此談?wù)務(wù)J識(shí)和做法。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的相關(guān)概念

1。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法產(chǎn)生的背景。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法產(chǎn)生的原因最為主要的一個(gè)方面是我國(guó)高中新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我國(guó)的新課程改革要求我國(guó)課堂教學(xué)的過(guò)程中要善于充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，更好的促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步和發(fā)展，老師在上課的過(guò)程中一定要善于利用教學(xué)環(huán)境，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，新課程改革的發(fā)展，極其需要轉(zhuǎn)變我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)方式。除此之外，就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重的制約著我國(guó)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展情況下，我國(guó)高中教學(xué)的效率難以提高，還不利于發(fā)揮學(xué)生的作用，不利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我國(guó)高中就針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了相關(guān)的探討，由此，提出了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。

2。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在執(zhí)行的過(guò)程中要注意的相關(guān)事項(xiàng)，以及其在具體的實(shí)施過(guò)程中主要包含哪些部分。所謂“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”就是通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，由問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們不斷地深入，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的提高，以及更好的保證同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的把握程度。這樣就可以更好地推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除此之外，還有利于同學(xué)們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法方式教學(xué)過(guò)程中的第一步就是老師要設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體和重點(diǎn)。老師提的問(wèn)題要具有啟發(fā)性、趣味性，所以，老師一定要精心的設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣在具體實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的過(guò)程中才能夠營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有利于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

1。老師要進(jìn)行合理的提問(wèn)，如蘇教版高一數(shù)學(xué)的第一章是有關(guān)集合的相關(guān)知識(shí)，老師在進(jìn)行第一章的教學(xué)過(guò)程中可以這樣提問(wèn)。比如高一年1班是一個(gè)集體，這也是一個(gè)集合，再比如說(shuō)，一個(gè)由一些列數(shù)字組成的數(shù)列他們也是一個(gè)集合。老師在進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，他們可以先從同學(xué)們善于理解并且見過(guò)的相關(guān)社會(huì)生活現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以更好地引起同學(xué)們的共鳴，從而，這樣就可以更好的促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，讓同學(xué)們明白我們這堂課需要講授的內(nèi)容，而且，從熟悉的事物入手這樣有利于同學(xué)們循序漸進(jìn)，對(duì)接下來(lái)深?yuàn)W的問(wèn)題進(jìn)行加深了解，這樣就可以更好地促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步和發(fā)展了。

2。高中數(shù)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該要以學(xué)生為主體，善于使用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如蘇教版高一數(shù)學(xué)的第七章教學(xué)，它是有關(guān)于概率的。在講授有關(guān)事件的過(guò)程中，可以讓同學(xué)們先分小組進(jìn)行一些老師所列舉出來(lái)的事件概率的討論，比如說(shuō)：“人最終是會(huì)死亡的”這是必然事件嗎？通過(guò)同學(xué)們的討論，講述理由，于是他們就可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)于自然規(guī)律等相關(guān)的事情他們都是必然發(fā)生，不可改變的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中要善于利用討論思考的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠更好的促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

三、問(wèn)題導(dǎo)向法在高中數(shù)學(xué)中的具體實(shí)施的建議

1。增強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再利用問(wèn)題導(dǎo)向法進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，首先要確保對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向法利用的趣味性，趣味性主要可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師在設(shè)計(jì)課堂的問(wèn)題時(shí)，要注重問(wèn)題的趣味性，要提高老師具體問(wèn)問(wèn)題的趣味性，適當(dāng)?shù)脑掃€可以充分利用游戲的作用，積極的引導(dǎo)同學(xué)們投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，運(yùn)用趣味性的問(wèn)題進(jìn)行趣味性的提問(wèn)，這樣可以更好地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和效率，從而，更好的促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步和發(fā)展。

2。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)法，穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要明確學(xué)生的主體性地位，在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)要仔細(xì)的根據(jù)同學(xué)們知識(shí)掌握的具體程度，以及對(duì)于課程的理解程度，來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)教案，這樣可以更好的滿足同學(xué)們的需要，從而，加快在推進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)的進(jìn)程。根據(jù)同學(xué)的具體實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)可以更好的促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步和發(fā)展，并且，結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)可以更好地促進(jìn)教學(xué)的相關(guān)政策的實(shí)施。

3。多元化數(shù)學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中一定要考慮多不能層次同學(xué)們的具體水平是不同的，老師要注意問(wèn)題的層次性和多元化，要將問(wèn)題的難易程度可以包含各個(gè)階段、各個(gè)水平的學(xué)生，與此同時(shí)，老師在課堂還要更多的、積極地鼓勵(lì)同學(xué)們努力思考，這樣可以更好地促進(jìn)同學(xué)們的積極性，加深同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。老師要不斷地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，鼓勵(lì)他們從各個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，要鍛煉同學(xué)們的發(fā)散性思維，這樣才可以更好的提升同學(xué)們的能力。

4。加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流，提高問(wèn)題的可探討性。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮集體探討的作用，鼓勵(lì)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，最后總結(jié)出答案。只有通過(guò)同學(xué)自己的探討得出的結(jié)論，才能夠加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

總之，新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，這要求我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式必須進(jìn)行一系列的改革和轉(zhuǎn)變，所以，要充分推進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，積極響應(yīng)課改的需要，更好的促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步和發(fā)展。