優化農村學校教育裝備打造優質教育

吳泳梅

【摘 要】隨著現代教育裝備發展的突飛猛進，教育教學為了適應新形勢下的學生教育，也在改革創新。教育信息化和教育裝備標準化建設是農村學校全面推進素質教育的重要手段，為農村學校的發展插上了騰飛的翅膀。因此，只有優化農村學校教育裝備，才能打造優質教育。

【關鍵詞】農村學校；教育裝備；策略；優質教育

黨的十七屆三中全會提出：“發展農村教育，促進教育公平；鞏固農村義務教育普及成果，提高義務教育質量，完善義務教育免費政策和經費保障機制，促進城鄉義務教育均衡發展。”教育裝備現代化是實現教育現代化的重要前提之一。無論是課程改革，還是提升教育質量、形成辦學特色以及減輕師生負擔，都與教育裝備有著千絲萬縷的關系。而落后的農村學校與發達的城市學校相比，差距很大。要縮小城鄉差距，打造優質教育，就必須用發展的眼光看問題，就必須因地制宜、因校制宜地優化教育裝備建設。

一、優化農村學校教育裝備的意義

教育技術裝備是教育改革和發展的物質基礎，為教育教學改革，全面實施素質教育，推進教育現代化提供了重要的物資、技術保證。因此，優化農村學校教育裝備具有特殊的意義：第一，通過運用現代教育裝備，有利于實現情景教學，優化和完善課堂教學成果，而且還可以激發學生的學習興趣，增強學生學習的主動性和主體性，提高農村學校的教育效果；第二，通過運用多媒體教學設備，可以制作更加豐富的教學課件，更加形象直觀地展現教學結構以及教學重點，有利于增強學生對于教學內容的理解，有利于培養和鍛煉學生的思維能力，減少農村學校學生之間接受能力的差異；第三，通過運用多功能教室可以活躍課堂氛圍，增強課堂的豐富性，有利于農村學校建設探究式課堂的教學模式；第四，通過運用現代教育裝備還有利于農村學校實現實驗式教學，讓學生在討論交流中鞏固知識。

二、優化農村學校教育裝備的策略

1. 抓好裝備管理，保障教育的有序開展

教育裝備是教育活動的物質基礎，是教學過程的基本要素，也是素質教育的重要保證。這些設備技術含量高，如果缺乏正常的保養和維護而提前報廢，就會造成大量的教學資源流失。為此，我們要強化教育裝備的管理和使用，以制度為保證，從“兩率”（設備的完好率和使用率）抓起，充分發揮裝備的使用價值，保障教育工作有序地開展。

（1）加強實驗儀器、微機、電教設備、軟件、光盤和遠程教育設備的管理和維護，提高利用率。主要有以下幾點：管理規范，固定專人管理、專人維護，實行責任追究制；每件物品都有臺賬，做到學校固定資產賬與管理人員管理的賬、表、物相符；杜絕設備變賣、送人、丟失；實行報損備案制；實行微機管理、陽光管理；室內保持整潔衛生，設備擺放有序、整齊和合理，做到科學規范；定期保養與維護，備案記錄。

（2）學校重視圖書配套工作，按標準配備管理人員，進行登記、損壞記錄，辦理借閱手續。各項規章制度齊全，張貼規范。室內文化氛圍濃厚，圖書管理制度健全。圖書、報刊擺放有序，定位定卡，整潔美觀，提高現有圖書報刊的利用率。各種簿冊全部使用，使用記錄完整，借閱手續完備，歸還及時，保護好現有圖書。

（3）加強遠程教育資源和網絡資源整合，注重資源應用。我校建有學校資源庫和遠程教育資源庫，實現資源共享，資源覆蓋各學科、使用價值高、有自己的特色。在學校資源庫中，來自本校一線教師的資源要占一定的比例。遠程教育資源定時下載、整理、刻錄、轉存、備份等，保證資源完整，光盤刻錄、發放及時。

（4）學校廣播系統由專人負責管理。廣播室是學校開展日常教育教學工作必不可少的校園文化建設載體，廣播內容要配合學校工作，注重思想性、藝術性和知識性，要積極、健康、向上，有利于學生身心健康成長和素質提高。要保持廣播室室內整潔。落實防火、防雷擊、防潮、防觸（漏）電和防盜措施，責任到人，確保安全。廣播室管理人員應嚴格遵守廣播室管理制度，熱心為全校師生服務，虛心聽取師生意見，不斷改進校園廣播節目及播放質量。

（5）體育器材的使用規范

①根據教學計劃，在教師指導下使用體育器材。②按要求正確使用體育器材，嚴禁違章使用。③使用有危險性的器材應做好安全監管。④使用完畢應清點、歸還。⑤定期做好器材的保養和維護工作，特別對危險性較大的室內外器材更應重視，建立定期檢查制度。重點檢查器材是否被腐蝕、霉變、松脫、斷裂、有傾倒趨勢、安全距離變化等情況。每學期末做好器材的清理、核對和報損工作。

（6）美術工具由美術教師領用，及時歸還

①美術器材必須設專人負責管理，無關人員未經管理人員允許不得進入美術室。②認真做好各類美術器材及資料收集登記工作，建立健全登記賬冊。③由管理人員負責編制美術器材添置配備計劃。④美術用品須全部入櫥，大件器材必須做好防塵、防潮工作。要分類存放、合理排序、定期維護保養。⑤除了美術教師備課以外，美術器材工具不得外借。

2. 建立教師培訓機制，提高教師現代教育技術素質

教師是課堂教學的主導者，是教育技術裝備的直接使用者。部分教師對教育工作的前瞻性認識不足，安于現狀，創新精神不足，掌握和應用現代教育技術的積極性不高，在教育技能的培訓上難以調動其積極性。因此，提升教師隊伍的整體素質，掌握教育技術裝備的使用技能，刻不容緩。一方面，學校要抓好教師觀念的轉變。通過相關的理論學習、崗位培訓、工作研討、外出聽課等形式，大力宣傳教育技術裝備在提高教學質量中的重要作用，培養教師先進的教學理念。另一方面，教育人事部門應該為農村學校配備，配齊教育技術裝備管理人員，負責學校儀器的日常維護。同時，分期分批組織教師業務技能培訓，從人事考核制度上形成一定的外部壓力，促使現有的在職教師參加在職培訓，從而提高在校教師隊伍的業務素質。加強教育資源庫建設，盡快實現教師間、學校間的教育資源共享。

3. 著眼未來，不斷充實教育技術裝備資源

農村學校教育技術裝備匱乏的主要原因是資金投入不足，而現代教育技術裝備又在迅猛發展。因此，學校必須著眼于未來，整合規劃，節約資金，突出教育技術裝備的工作重點，逐步解決問題。同時學校也要了解教育技術裝備發展的方向，突出重點，與時俱進。這應該是當前農村學校抓好教育技術裝備工作的一個基本思路。

三、構建高效課堂教學模式，打造優質教育

裝備建設為學校的發展插上了飛翔的翅膀，為教師教育資源的查找、收集和利用提供了方便，實現了資源共享，為信息技術的廣泛應用創造了前提條件。由于學校教師形成了廣泛的共識，教師、學生運用現代教育技術積極性高、主動性強，使教學取得了較好的成效。教師們積極運用教育技術裝備參與各項課題研究。在教學的過程，運用先進、有效的教學手段，通過圖文并茂、生動活潑、形象直觀的教學方法，使學生們在課堂上興趣盎然。互動性的課件和網絡環境下的教學設計，使教育信息技術由教師的演示工具轉變為學生的認知工具，大大提高了學生的信息化素養。多樣化情景創設，為學生提供多樣化外部刺激，誘發學生在情感上、行為上的積極參與，激發學生的想象力、創造力，發揮學生的認知主體作用，從而實現教育手段、教育內容、教育方法等全方位的教學改革。構建出優質、高效、創新的課堂教學模式，從而促進教育的均衡發展，打造農村學校的優質教育。

我們清醒地認識到，農村學校教育技術裝備建設是一個無止境的課題，它剛剛起步，到達終點是一段遙遠的路，幾乎沒有終點，但我們有信心把握時代發展的戰略機遇，為建設現代化農村學校而努力。

參考文獻

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