淺談高職英語口語教學中英語原聲電影資源的運用

杜彥

【摘要】隨著“互聯網+”時代的到來，大學生在學習中涉及到的知識面更為廣闊，英語也成為大學生學習的一個重要科目。在英語教學中，最主要的是調動學生學習的積極性，使學生有想學想說英語的主觀意愿。利用英語原聲電影資源教學，打破了傳統的教學方式，使學習者從被動學習轉變為主動學習，更好的掌握英語口語的基礎知識。英語原聲電影作為一個重要的教學工具，促使教師將無趣的課堂變得生動，同時讓一個民族的文化在課堂中得以呈現。

【關鍵詞】口語教學 英語原聲電影 教學工具 運用

前言

當今社會，我國高職院校教育將英語列入必修課程，英語教學也受到各界的高度重視。聽力和口語作為英語教學中的重點，教學方式也在不斷的發生變化。為加強學生英語口語能力的培養，教育者把英語原聲電影引入課堂，結合原聲電影呈現出來對話、情節、場景，使學習者感受外國不同的語言和文化，同時充分利用這一資源優勢，促進我國高職院校學生英語口語水平的提升。

一、高職英語口語教學的現狀

在我國，傳統的英語教學都是集中學習英語教材上的知識，照著課本中原有的對白進行訓練，這些已經設定好的內容和枯燥的練習方式在一定程度上限制了學生的想象力和創造力，讓學生處于被動學習的狀態，無法對英語口語產生濃厚學習的興趣。

英語口語的教學形式單一，即使學生在詞匯和語法上有豐富的積累，離開特定的情節和場景，仍然不知道如何組織和應用已經掌握的素材。此外，學生并非在真實的語境下練習口語，會使學生在音準、語調、時態、句式上存在著問題。因此，要摒棄傳統教育中的缺點，創新教育方式，讓學生自主學習，從而提高英語口語的能力。

二、原聲電影資源在口語教學中的優勢

1.促使學生產生濃厚的學習興趣。信息技術的快速發展，使學生能從互聯網中獲取大量的英語原聲電影資源，接觸更地道的英語語言和文化。教育者根據學生的興趣愛好，將英語原聲電影引入課堂，結合教學視頻中出現的相關知識作出講解，使學生更好的理解其所想表達的意思。“興趣是學習最好的老師”，學生對一門課的學習興趣越強烈，就會在該科目上投入較大的精力、花費更多的時間，也會因此達到更好的學習效果。英語原聲電影資源的運用，正是抓住了這一點，為學生提供有趣的學習資料，精心設計讓學生參與其中，學習新知識。

2.促使學生英語口語水平的提升。英語原聲電影呈現給大眾的除了標準的發音之外，還有著自己獨特的文化背景、社會民俗以及語言表達方式。教師運用英語原聲電影教學，給高職學生創造了一個良好的學習環境，讓學生充分感受語言文化的魅力。另外，英語原聲電影對演員的音準要求高，學生可以通過觀看原聲電影，模仿演員的發音與口型，從而糾正自己的發音問題，提升自身的英語口語能力。

三、原聲電影在英語口語教學中的實踐

1.分角色扮演、為原聲電影配音。在英語口語教學中，讓學生觀看英語原聲電影，不僅能激發學生學習的積極性，還能提升學生的口語水平。分角色扮演、為原聲電影配音是運用于實踐的主要方法。如今，很多高職院校在英語口語教學方面，都將為原聲電影配音作為教學手段之一，豐富課堂內容，讓學生在充滿樂趣的課堂上學習，教師還會根據學生自身的特點，安排不同的配音角色進行實踐，在實踐中檢驗學生是否將所學知識靈活應用，從根本上提升語言交際能力。

2.模仿英語原聲電影中的對白。教師針對需要講解到語法、句式準備相應的原聲電影資料，在學生對影片中的內容有正確的認識后，對該影片的對白進行模仿。一方面，有利于學生對語法和句式的記憶加深；另一方面，讓學生融入自己的感情，使模仿更加生動，語言更加流利。

四、利用英語原聲電影教學的注意事項

英語原聲電影教學打破了傳統口語教學的模式，利用影像資料開展教學活動，但教師在資料的選擇上可能會出現的一系列問題，從而使教學達不到預期的效果。

1.教學目標明確。在使用英語原聲電影教學前，教師應明確自己的教學目標，清楚了解教學活動實施的方向，加大對影片背景、內容、情節等信息的關注，同時應合理分配觀看影片和訓練口語的時間，更好的幫助學生理解其中的內涵。

2.教學材料合理。基于英語原聲電影內容豐富，且學生無法判斷影片內容是否有利于自身口語能力的提高等問題，所以需要教師對影片進行合理的篩選，確保觀看的英語原聲電影有一定的教育意義。但不能讓英語原聲電影直接取代傳統的英語教材，兩者需要同步使用，否則教學質量會受到一定的影響。

3.教學效果顯著。在高職英語教學過程中，口語教學難度大。教學方法和教學工具的選擇會直接影響到教學效果。為了讓教學成效顯著，教師在完成教學目標的情況下，更應注重讓學生積極參與其中，掌握有效的學習方法，提高學生自主學習的能力。

五、結束語

眾所周知，學生在學習英語的過程中，聽力和口語是相對較弱的方面，高職英語口語教學利用英語原聲電影，讓學生在良好的語言環境下，進行口語練習和模仿。通過合理利用教學資源，激發學生對英語口語學習的興趣。然而，各高職院校不能僅停留在將英語原聲電影引入課堂的層面，應有效幫助學生，讓電影真正成為提升學生英語口語水平的重要方法。

參考文獻：

[1]周輝.英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用[J].中國校外教育，2012，15：73.

[2]唐玉鳳.論英文原聲電影在大學英語教學中的作用[J].電影文學，2012，11：160-161.

[3]吉艷.原聲版英文電影在高職院校大學英語聽說教學中的應用[J].海外英語，2013，20：49-51.