高職學生可持續(xù)消費觀教育實施平臺的構(gòu)建

吳靖蕓

摘 要：在新的歷史條件下，構(gòu)建高職學生的正確的消費觀，不僅僅是社會提高高職學生素質(zhì)的外在呼喚，同時也是高職學生健康生活的內(nèi)在訴求。基于此情況，筆者在分析構(gòu)建高職學生消費觀念基本依據(jù)的基礎(chǔ)上，不斷地尋求高職在校學生構(gòu)建消費觀念的根本達成方法。本文以高職學生的消費觀為研究對象，對高職院校在校學生的消費特點，健康消費觀及錯誤消費觀三個方面的消費表現(xiàn)進行了窺探，并從主觀和客觀兩大因素，分四大方面分析了導致他們形成錯誤消費觀念的原因，同時也對怎樣培養(yǎng)學生的理財技巧及理性消費進行了探析，力圖引導學生走出消費誤區(qū)，把握正確的消費方向，形成科學合理、健康向上的消費觀。

關(guān)鍵詞：高職學生；可持續(xù)；消費觀；消費現(xiàn)狀；平臺構(gòu)建；措施

中圖分類號： G412 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）13-118-2

0 引言

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大眾消費能力的提升，大學生們成為比較特別的消費群體，他們不只是消費水平在逐步提升，而且呈現(xiàn)出了多元化的消費結(jié)構(gòu)形勢，在根本的生活花銷和學習用品花銷外，現(xiàn)在的高職院校學生會在關(guān)系交際、戀愛、網(wǎng)絡通信方面等有更多的花銷。所以，關(guān)注我國大學生消費情況，了解掌握學生消費行為方向與心理特點，提升他們的理財頭腦，這已經(jīng)成為現(xiàn)在各高校需要研究的重要課題，所以我們特意選了一些學生來進行抽樣調(diào)查，來了解高職院校學生的消費現(xiàn)狀。一個人的消費內(nèi)容、消費結(jié)構(gòu)、消費方式、消費行為等都受到個人消費觀念的影響，在不同的消費觀指導下，人們的消費行為也會迥然不同。只有科學的消費觀，才能引導人們的科學消費行為。健康、文明、合理、正確的消費模式，不只是和個人的健康成長、生活質(zhì)量有關(guān)系，而且和集體、社會的利益有密切聯(lián)系。大家研究探討高校學生的消費特點與相對方法對策，目的在于讓大學生可以建立科學的消費理念，讓大家做到合理消費、科學理財。

1 高職學生的消費現(xiàn)狀

當前高職院校學生絕大多數(shù)都是90后，關(guān)注我國大學生消費情況，了解掌握學生消費行為方向與心理特點，提升他們的理財頭腦，這已經(jīng)作為各高?，F(xiàn)在需要研究的重要課題，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大眾消費能力的提升，大學生們作為特別的消費群體，他們不只是消費水平在逐步提升，而且在根本的生活花銷和學習用品花銷外，現(xiàn)在的高校大學生會在關(guān)系交際、戀愛、網(wǎng)絡通信方面等有更多的花銷，少部分同學還會用Ipad、汽車等奢侈產(chǎn)品。從調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果分析來看，當代高職院校學生們的消費現(xiàn)狀呈現(xiàn)消費方式多樣化和消費結(jié)構(gòu)多元化。

2 高職學生消費觀教育的內(nèi)容體系構(gòu)建

2.1 以高職學生的日常生活消費為根本

理論的產(chǎn)生以實踐為基礎(chǔ)，離開了實踐就會成為無源之水，無本之木。高職院校學生們的有關(guān)于消費觀方面的教育內(nèi)容體系的構(gòu)建以消費實踐為前提。通過教育，可以使人的生命意識得到喚醒，使人的精神世界得到啟迪，并重新構(gòu)建人的生活方式，在此過程中實現(xiàn)人的生命價值。這就要求學校在有關(guān)消費觀方面的教育內(nèi)容，要把高職院校學生的消費生活作為基礎(chǔ)，而且還要高于學生們當前的思想水平，使同學們學會過現(xiàn)實的生活，還要了解將來的生活。使學生們的消費觀念能夠同自然、人、社會這三者和諧相處，相互促進和發(fā)展。如今社會的經(jīng)濟飛速發(fā)展，這就要求大家務必要對傳統(tǒng)的消費觀念進行重新的審定，并在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建新型的消費觀，從而使高職院校學生在消費生活中遇到的思想觀念問題得到解決。

2.2 以“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會建設為背景

要構(gòu)建新型的消費觀念，必須 以“資源節(jié)約和環(huán)境友好型”社會作為背景，這也是我國國情的現(xiàn)實和人與自然和諧相處的必然要求。我國的人口偏多而資源卻相對缺乏，生態(tài)環(huán)境的承載能力很薄弱。這就呼吁社會形成適度消費和合理消費的消費理念，建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，要用新的消費觀念引領(lǐng)消費模式的變革。

2.3 以經(jīng)濟學、心理學、社會學等相關(guān)學科知識傳授為支撐。

3 高職院?？沙掷m(xù)消費觀平臺的構(gòu)建

當前，高職院校學生的消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化的趨勢，而且還存在著弊端。部分同學說自己不太擅長理財或者說自己對理財沒有任何的概念可言。大多數(shù)同學對自己一個月花多少錢沒有計劃，花起錢來糊里糊涂。然而理財也是一種能力和方法，應當作為當代大學生的一門必修課來對待。當前，學校對學生消費觀的教育和引導還存在著一定的問題，因此，筆者認為應從以下幾個方面入手，逐步加以解決。

3.1 發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，學習相關(guān)理論

學生學習知識和接受思想的主要渠道就是課堂教學，利用課堂教學的途徑來樹立高職學生的科學消費觀念是非常重要的。對大學生進行思想政治教育的主陣地就是思想政治理論課程，我們可以在政治課程中融入消費觀的相關(guān)內(nèi)容。

3.2 充分利用校園文化建設的平臺，大力倡導厲行節(jié)約的優(yōu)良道德傳統(tǒng)

學校的廣播、電視報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體有著覆蓋面廣、形式生動活潑、傳播速度快、傳播成本低等優(yōu)勢，可以補充和拓展學校的教育職能。大力宣傳我國傳統(tǒng)消費觀中崇儉抑奢的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，提倡合理適度消費，可以開展相關(guān)主題征文或演講比賽，尋找校園里的理財能手、校園之星，樹立學生榜樣，引導學生樹立正確的消費觀念。

4 結(jié)語

正確的引導當代高職院校學生來樹立正確的消費觀是亟待解決的問題。然而高職學生的消費觀教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、個人等各方面的共同努力才能把問題解決好，為高職學生的全面發(fā)展提供強有力的保障。隨著高校的大規(guī)模擴招，高校后勤保障市場化，高職院校學生的消費市場越來越顯示出它巨大的潛力，我們需要進一步的研究和探討該如何規(guī)范并合理的發(fā)展這個市場，幫助高職學生形成正確消費觀念。

參 考 文 獻

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