黃嶺精神的科學內涵、現實價值及實踐路徑

董國強

摘 要：黃嶺精神作為四川理工學院全體師生及廣大校友自覺認同和身體力行的具有豐富、深刻內涵的大學精神，在將學校建設成為特色鮮明、優勢突出的應用型多科性大學中提供了正確的方向引領和強勁的精神動力，具有極大的研究意義及價值。

關鍵詞：德育；黃嶺精神；內涵；價值；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）04-0238-02

四川理工學院作為一所立足自貢、植根川南、服務全省、面向全國的公辦省屬本科高校，在50年光輝、燦爛的辦學歷程中，通過一代代師生員工篳路藍縷、艱苦卓絕的實踐創新與理論探索，最終形成了被全體師生及廣大校友所自覺認同和身體力行的具有豐富、深刻內涵的大學精神——黃嶺精神，為將學校建設成為特色鮮明、優勢突出的應用型多科性大學提供了正確的方向引領和強勁的精神動力，具有極大的研究意義及價值。鑒于此，本文以德育為視角，通過挖掘黃嶺精神的科學內涵，分析黃嶺精神的現實價值，構建黃嶺精神的實踐路徑，從而為學校在新形勢下全面深化教育領域綜合改革、促進高等教育事業科學發展提供有益參考。

一、黃嶺精神的科學內涵

大學作為現代社會承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等職能的特定組織，歷來是傳授知識之地，是學術研究之殿，是純潔象牙之塔，是精神力量之源?？v觀世界各國大學的發展歷史，無論是歷史悠久的一流大學，還是創辦較晚的后起之秀，無論是政府舉辦的公立大學，還是社會出資的私立大學，其一直為世人所津津樂道的，是大學在發展過程中所具有的獨特氣質、內在品質和理想追求，即生生不息、薪火相傳的大學精神。所謂大學精神，是指大學在長期的發展過程中經過歷史積淀和高度凝練而成的為全體師生及廣大校友所內化于心、外化于行的特有的理想信仰、價值取向、學術追求、文化傳統和行為準則，是大學精神文化的核心、支柱和靈魂，在大學的生存、發展及改革中具有極其重要的地位與作用。

半個世紀以來，四川理工學院在傳承原華東化工學院西南分院、原四川輕化工學院“勤奮”、“求實”的校訓，融入原自貢師范高等專科學?！皩W高為師、身正為范”的辦學理念，體現原自貢高等?？茖W校、自貢教育學院凝練的“艱苦奮斗、追求卓越”品質的基礎上，經過高度的哲學抽象，最終形成了以“勤奮求實、艱苦奮斗、無私奉獻、校興我榮”為內涵的黃嶺精神?！扒趭^求實”是歷代理工人積極的人生追求和嚴謹的學術態度，是他們獻身黨的教育事業的生動詮釋；“艱苦奮斗”是歷代理工人務實的辦學思想和崇高的奮斗目標，是他們立足學校辦學條件的真實寫照；“無私奉獻”是歷代理工人高尚的人格品質和無畏的責任擔當，是他們服務地方全面發展的集中體現；“校興我榮”是歷代理工人強烈的愛校意識和難得的感恩情懷，是他們塑造母校品牌形象的充分展示?！翱梢哉f黃嶺精神的成因及其內涵是體現學校歷史發展的文化底蘊、哲學思想和美學意義；是體現學校辦學實現了人才培養過程中全面發展與個性發展的統一，科學精神與人文精神的統一；是體現社會主義價值觀體系的實踐道路，是體現理工人精神生態關于崇高審美范疇的載體；是產生凝聚力過程中為實現共同理想、豐富個性的信任、尊重和理解的精神支柱。”[1]

二、黃嶺精神在學校德育中的現實價值

1.黃嶺精神反映了學校德育的根本目的

德育目的是高等教育培養人的品德的總的質量標準和規格。德育目的是德育工作的出發點，不僅決定著德育的內容、形式和方法，而且制約著德育的基本過程，貫穿于德育活動的全過程。作為一所高度重視德育工作的省屬高校，四川理工學院德育的根本目的是提高學生的思想道德素質，培養學生具有高度的責任心、持續的進取心、強烈的好奇心，培養學生的表達能力、動手能力、創新能力、和諧能力，促進學生的全面發展，將學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。黃嶺精神作為學校在自身存在、發展過程中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，其精髓就在于始終將為地方的經濟建設和社會發展培養德、智、體、美全面發展的高素質的應用型、復合型人才作為自己的價值和使命。黃嶺精神蘊含的積極引導學生將個人的理想追求與國家、民族的前途命運緊密相連，在服務地方經濟建設和社會發展中實現人生價值等理念，從哲學的層面突出反映了學校德育的根本目的。

2.黃嶺精神豐富了學校德育的基本內容

高等教育學的有關理論認為，德育內容是德育的核心要素，確定著德育任務的理論與現實依據。實踐證明，不斷豐富和發展的德育內容，可以充分調動學生的積極性，不斷增強德育的針對性，有效提升德育的實效性。反之亦然。在當前四川理工學院開展的德育教學和實踐過程中，無論是思想政治理論課和哲學社會科學課教師開展的課堂理論教學，還是輔導員和班主任在大學生教育管理中開展的社會實踐活動，均不同程度地存在著德育內容的陳舊、抽象、枯燥、乏味等問題，很難調動學生參與德育的積極性，無法保證德育的針對性和實效性，自然難以實現德育的預期目標。黃嶺精神作為經過歷史積淀和哲學抽象而形成的大學精神，其基本內容廣泛涉及理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育和社會主義榮辱觀教育諸多方面，是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀、職業觀、婚戀觀、名利觀教育的豐富素材，可以有效保證德育的針對性和實效性，不斷促進學生健康成長和全面發展。

3.黃嶺精神構成了學校德育的有效載體

德育作為教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治及道德等方面的影響，并通過受教育者積極地認識、體驗和踐行，以使其形成一定社會和階級所需要的品德的教育活動，必須通過雙向、互動、有效的載體，才能實現人才的培養目標。德育載體可以細分為活動載體、管理載體、文化載體和大眾傳播載體。黃嶺精神作為幾代理工人所積極塑造和大力張揚的人文精神，無疑屬于德育載體中的文化載體，在四川理工學院加強和改進大學生思想政治教育中發揮著極其重要的作用。學校的各級黨政組織及有關職能部門通過深刻認識黃嶺精神在學校德育中的重要地位及作用，充分挖掘黃嶺精神蘊含的德育價值和教育資源，積極發揮黃嶺精神富含的德育功能和教化功能，不斷賦予黃嶺精神新的時代價值和科學內涵，廣泛開展以弘揚黃嶺精神為主題的形式多樣、豐富多彩、為學生所喜聞樂見的校園文化活動，從而取得潛移默化、春風化雨、潤物無聲的德育效果。

三、德育視角下大力弘揚黃嶺精神的實踐路徑

1.增進以黃嶺精神為價值取向的理念認同

德育視角下大力弘揚黃嶺精神，前提是增進以黃嶺精神為價值取向的理念認同。一是大力加強對黃嶺精神的宣傳。學校應將黃嶺精神納入學生的入學教育、日常教育、畢業教育的全過程中，通過組織新生觀看《永遠的黃嶺》視頻片、參觀黃嶺精神陳列館、開展黃嶺精神主題班會等形式，加強對新生的校史校情教育和大學精神教育。發揮課堂在大學生思想政治教育中的主渠道作用，組織黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任，結合《思想道德修養和法律基礎》《中國近現代史綱要》等課程，依托“奮斗者的足跡”、“黃嶺樹人論壇”，為學生介紹黃嶺精神的產生背景、深刻內涵和現實意義，在學生中開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育。組織畢業生在離校前夕參加尋訪籌建教師、上好以黃嶺精神為內容的“教授最后一課”等活動，加強對畢業生的文明離校教育和感恩母校教育。二是深入開展對黃嶺精神的研究。學校應充分發揮自身的思想、人才、資源等優勢，積極爭取黨委政府和社會各界的大力支持，力爭成立“四川理工學院黃嶺精神研究中心”。并以該中心為陣地，鼓勵師生、校友以黃嶺精神為研究課題，積極申報國家社科基金、教育部人文社會科學研究專項任務及四川省高等教育研究項目，產出一批高水平的研究成果，努力增強黃嶺精神的影響力。

2.創新以黃嶺精神為鮮明特色的人才培養

德育視角下大力弘揚黃嶺精神，關鍵是創新以黃嶺精神為鮮明特色的人才培養。一是創新人才培養目標。學校地處遠離西南地區中心城市的自貢，既沒有重慶、成都等高校良好的區位優勢、豐富的學術資源、暢通的信息渠道，也沒有“985工程”“211工程”高校悠久的辦學歷史、一流的師資隊伍、充裕的辦學經費，從客觀上決定了學校應以社會人才需求為導向，將培養高素質應用型、復合型人才作為目標，在日趨激烈的高校競爭中贏得一席之地。二是創新人才培養方式。學校應發揮黃嶺精神在人才培養中的積極作用。在課堂教學中重視基本知識教授，強化基本理論教學，提高基本技能訓練，鼓勵學生參加社會實踐，借此不斷增強學生的專業基礎知識，提高學生的實踐操作能力。在課外活動中將黃嶺精神與“中國夢”主題教育結合起來，堅定學生在黨的領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興；將黃嶺精神與學生“十個一”活動結合起來，努力培養學生高度的責任心、持續的進取心、強烈的好奇心，使學生具有良好的表達能力、動手能力、創新能力、和諧能力；將黃嶺精神與大學生創新創業教育結合起來，教育畢業生發揚黃嶺精神，將個人發展與祖國需要結合起來，將個人的前途命運自覺融入改革開放的偉大事業中去，積極到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去揮灑青春、建功立業。

3.建設以黃嶺精神為有效載體的校園文化

德育視角下大力弘揚黃嶺精神，重點是建設以黃嶺精神為有效載體的校園文化。一是加強校園物質文化建設?！拔镔|文化涵蓋教學、科研、生活、環境、設施等方面的物質構件，是校園文化的物質基礎?！盵2]學校應在校園的規劃、建設中充分體現黃嶺精神的特色，以此感染和激勵師生。例如，教學樓可命名為“勤奮樓”、“求是樓”，以體現理工人的學術追求；校園大道用“652工程”時期華東化工學院院長張江樹命名，以折射學校的特定歷史和辦學淵源；擴建黃嶺精神陳列館，以特有的象征符號向師生潛在地灌輸主流價值。二是加強校園精神文化建設。學校應深入挖掘黃嶺精神的文化價值和德育內涵，以學生社團為陣地，以黃嶺精神為載體，以網絡技術為抓手，通過開展黃嶺精神專題教育、評選“黃嶺十佳學子”、舉辦“難忘黃嶺”文藝晚會等積極向上、形式多樣的校園文化活動，增強校園文化的思想性、知識性、藝術性，塑造師生的精神、心靈和性格。三是加強校園制度文化建設。應以全面深化教育領域綜合改革和正式實施《四川理工學院章程》為契機，認真梳理、系統總結學校在履行大學社會職能方面獲得的經驗教訓，建立健全促進學校科學發展的規章制度，為加快推進學校教育治理體系和治理能力現代化，把學校建設成為立足自貢、根植川南、服務全省、面向全國的特色鮮明、優勢突出的應用型多科性大學提供堅實的制度保障。

4.加強以黃嶺精神為價值導向的師德建設

德育視角下大力弘揚黃嶺精神，根本是加強以黃嶺精神為價值導向的師德建設。一是加強師德典型宣傳。學校應從立德樹人的戰略高度重視師德典型宣傳，把師德典型宣傳作為學校師德建設的重要內容，積極營造弘揚黃嶺精神、爭創師德典型的良好氛圍和環境，廣泛開展師德建設先進集體（個人）評選活動，深度挖掘在學校的建設、發展和改革中涌現的踐行黃嶺精神的師德重大典型、教書育人楷模和一線優秀教師。例如，原四川輕化工學院院長羅立因缺醫少藥而英年早逝；美國南伊利諾伊大學終身教授、國際非線性動力學系統領域知名專家羅朝俊校友哺桃育李；“抗震救災感動中國師德標兵”、什邡市師古鎮民主中心小學教師袁文婷校友在“5·12”汶川大地震中因搶救學生而英勇獻身等。應充分利用校報、廣播站、電視臺和微博、微信、新聞網等校園媒體，大力宣傳師德建設先進典型。二是創新師德師風教育。學校應認真貫徹落實教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，將黃嶺精神納入學校師德師風建設中。組織全體教師尤其是青年教師、新教師接受黃嶺精神教育、聆聽老教授做黃嶺精神報告、舉行教師節從教宣誓儀式等活動，幫助他們了解黃嶺精神的豐富內容，理解黃嶺精神的深刻內涵，增強對黃嶺精神的價值認同，爭做學生敬仰愛戴的品行之師和學問之師，為推動學校的科學發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]林元躍，肖興政.大學精神培育與創新[M].成都：電子科技大學出版社，2011：210.

[2]楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2006：88.