提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的探討

宋德英

摘 ?要：中國教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致了小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)停滯不前，面對(duì)較為簡單的小學(xué)課文，許多教師對(duì)教授的古詩詞都可做到一目了然，從而忽略了文章對(duì)不諳世事的小學(xué)生來講是多么的晦澀難懂。照本宣科式的教學(xué)不僅僅不能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，還不能夠讓學(xué)生充分理解古詩詞的內(nèi)涵，無法做到語文教育的最終意義。欣賞其中詩人所抒發(fā)的情感以及詩句的美感。想要提高古詩詞教學(xué)的有效性，就要從教學(xué)方法入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;想象;創(chuàng)新;

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

只有學(xué)生自身主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果，特別是主動(dòng)的學(xué)習(xí)可以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師首先需要的就是幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的年齡較小，缺乏成熟的思維方式和豐富的情感領(lǐng)悟能力，因此教師需要采取最直觀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文古詩詞的興趣。例如，在進(jìn)行古詩詞《小池》的教學(xué)時(shí)，不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，而是要幫助學(xué)生掌握古詩詞的內(nèi)容和情感，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以在進(jìn)行教學(xué)之前利用多媒體制作教學(xué)課件，在課堂上利用課件幫助學(xué)生理解古典詩詞的含義，如“小荷才露尖尖角”這句，教師就可以在網(wǎng)上搜尋荷葉露出池塘水面的圖片，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象的同時(shí)，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、深入拓展學(xué)習(xí)，深化語言積累

古詩詞其實(shí)是非常有價(jià)值的教學(xué)素材，不僅是對(duì)于學(xué)生自身的人文素養(yǎng)的一種構(gòu)建，這也能夠幫助學(xué)生不斷豐富自身的語言積累。教師要有意識(shí)的拓寬課堂教學(xué)的范疇，要不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的發(fā)散與延伸。這不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)于教學(xué)文本有更透徹的領(lǐng)會(huì)，這也能夠讓學(xué)生在古詩詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)中豐富自身的語言能力。古詩詞作品無論是在語言的提煉上、情感的表達(dá)上還是情懷的抒發(fā)中都有著很多閃光點(diǎn)，教師需要做的就是引導(dǎo)大家對(duì)于這些內(nèi)容有更好的獲知，并且從中吸收有價(jià)值的素材，豐富自身的語言能力。這樣才能夠讓古詩詞的教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效，并且促進(jìn)學(xué)生自身語言能力的不斷發(fā)展與提升。

三、透過合理想象，領(lǐng)會(huì)作品情感

很多古詩詞作品的學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地的來領(lǐng)會(huì)作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情感。如何能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目的，很有效的一種方法就是激發(fā)學(xué)生的想象力。教師要透過有效的教學(xué)引導(dǎo)將學(xué)生置身于作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠看作者所看，感作者所感，能夠借助合理的想象來再現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)所處的那種畫面。這樣才能夠真正走進(jìn)作者的內(nèi)心，讓學(xué)生們更好的領(lǐng)會(huì)詩作中的情感內(nèi)涵。這也是進(jìn)一步提升古詩詞作品教學(xué)效率的一種方法，并且能夠讓學(xué)生們?cè)谧髌穼W(xué)習(xí)中有更多收獲。

四、營造古詩詞教學(xué)情境，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

古典詩詞在我們的現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的不多，這就對(duì)古詩詞的運(yùn)用造成了極大的學(xué)習(xí)難度，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生都是采取白話文交流。因此，將古詩詞與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合存在難度，但是在課堂上教師可以結(jié)合古詩詞的內(nèi)容營造出正確合適的教學(xué)情境。例如，教師在講解《憫農(nóng)》時(shí)，可以在教學(xué)之前創(chuàng)建正確的教學(xué)情境和教學(xué)角色，讓學(xué)生身臨其境去感悟詩詞的教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生扮演務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，在忙碌了一年后準(zhǔn)備收獲糧食，但是由于天氣原因?qū)е骂w粒無收。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享自身的感受，體會(huì)老農(nóng)的感情。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更加深刻的感受古詩詞的情感，也能豐富學(xué)生的想象力和情感。

五、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，古詩詞的教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)提高學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。興趣是最好的老師，只有在提高學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行下一步的教學(xué)。教師在課堂上可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在教學(xué)古詩詞時(shí)，將文中優(yōu)美的句子勾畫出來，要求學(xué)生著重理解，然后再帶有感情地將其朗讀出來，讓學(xué)生可以深入地理解到詩詞中的內(nèi)涵。學(xué)生在對(duì)詩詞中帶有美感的句子進(jìn)行吟誦的基礎(chǔ)上，就更加理解作者所描繪出來的畫面，深刻地體會(huì)到作者寫這首詩詞時(shí)的感情，久而久之，學(xué)生的基本文化素養(yǎng)也會(huì)提高。

六、聯(lián)想意境，深層理解

古代詩歌之所以非常美麗，是因?yàn)樗靡环N精致而美麗的語言來描述一個(gè)適合讀者進(jìn)入無限想象的場景。在小學(xué)語文古代詩歌教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)古詩詞概念的關(guān)注，達(dá)到“沉浸式”的效果，加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。此外，在教學(xué)過程中，教師還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力將自己代入到詩人的角色當(dāng)中去體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

七、將古代詩歌融入生活

眾所周知，大多數(shù)古代詩歌都來自詩人的現(xiàn)實(shí)生活，反映了當(dāng)時(shí)詩人的真實(shí)情感。在小學(xué)古代漢語詩歌教學(xué)過程中，教師應(yīng)將古詩詞教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到古代詩歌的實(shí)際存在。例如，在教授羅賓王的《詠鵝》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入公園，知曉鵝的外在形象和看到它在水中的俏皮姿勢。再比如，教育學(xué)生不要浪費(fèi)糧食的時(shí)候可以引用楊萬里的《憫農(nóng)》讓學(xué)生通過了解到農(nóng)民種糧的辛苦與不易，來養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。將古詩詞帶入到生活中，將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中去回顧生活，在對(duì)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回顧過程中，學(xué)生可以通過生活的精彩片段，更好地促進(jìn)他們對(duì)古代詩歌所表達(dá)的思想和感受的理解。

小學(xué)語文是小學(xué)教育的重要課程之一，是培養(yǎng)和提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑。古代詩歌教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)和其他素質(zhì)有著重要影響。學(xué)好古代詩歌有利于提高學(xué)生的語言和寫作能力;有利于學(xué)生想象力的發(fā)展;有利于學(xué)生語文成績的提高。因此，在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，必須不斷打破規(guī)則，創(chuàng)新教學(xué)方法，形成多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，它使學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)古代詩歌文化。

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