小學英語課堂的趣味性教學探微

胡京俊

在小學階段的語言教學當中，不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣可以引起小學生學習英語的興趣，給學生以愉快的情緒體驗，也更能夠充分調動孩子們的積極性！因此，如何能更好的將趣味性教學融入課堂，顯得極為重要。

針對小學生年齡小，注意力不穩定，且有強烈的好奇心和對新知識的學習欲望的心理和年齡特點，在小學英語教學中體現的特色——以學生為主體。趣味性教學可使學生們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知的需要。充分發揮孩子們的自主性，培養他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

常言說得好：興趣是最好的老師。孔子也曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。通過幾年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面將趣味性教學更好的融入小學英語課堂。

在英語課堂的教學當中充分做到以孩子們為中心。

在充分發展素質教育的今天，孩子們才是課堂上真正的主人。我盡量做到把課交給孩子們，充分發揮學生的自主性。在課堂教學中我不應用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而是通過創造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學生感興趣的情景進行教學，課前去布置教室，準備道具，使學生有身臨其境之感。如：教學四年級下冊Unit 6 A Lets talk部分時，讓學生們通過情境挑選自己喜歡的角色去扮演，將課文內容表演出來。為了提高學生的學習興趣，還特別找部分同學扮演課文中的小動物。為學生創設了輕松、愉快的學習氣氛，積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，使他們處于最佳的學習狀態，從而活躍了課堂氣氛，提高學習效率。體現了英語課堂的靈活性和開放性。

應用各項技能使課堂更富有趣味性。

一、應用直觀教具為學生創造一種逼真的語言環境

應用直觀教具為學生創造一種逼真的語言環境，使學生對語言知識的記憶更加鞏固和準確。使學生產生良好的興趣和情緒，從而改善學習氣氛。我經常結合教學內容和教學特點，自制一些使用方便、能說明問題的教具，用以輔助教學。

1.一些實物類的教具，包括物品、玩具、食品、模型等。可以表達出顏色、大小、形狀等。例如：教學單詞big ，small時，我制作了兩個大小不同的沙包，讓同學們比較的同時學習了單詞；教學顏色的詞語時，我制作了多面顏色各異的旗子；學習水果時，準備各種水果等。這類教具可摸、可玩、可用、可吃，非常貼近生活，有真實感，從視覺上刺激了學生的感官，在快樂中學習，收到了事半功倍的效果。

2.另外還有圖片、掛圖、地圖等教具。圖片有利于學生的形象思維。使用圖片不受時間和具體條件的限制，一些教師難以帶入課堂的實物、實景、動物、交通工具，這些都可以用圖片代替。這一類型的教具我除了自制外，有時還從畫報、報刊中收集并長期保存，效果還不錯。另外，在教授世界時間時，世界地圖就派上了用場，同學們都沒有見過世界地圖，對這幅地圖興趣濃厚，同時注意力也高度集中起來。達到了我預期的教學效果。

3巧用卡片、圖表。有時根據教學需要，我會制作一些字母、音標、單詞、句子的卡片和圖表，對學生所學知識進行歸納、匯總。

二、利用多媒體教學，提高學習英語的興趣

要提高課堂教學效果，使之富有趣味性，就必須充分利用多媒體教學手段為學生創造學習運用語言的環境。使用多媒體教學，可使英語課堂教學有聲有色，有情有景。利用多媒體可以激發小學生的學習積極性，調動學生自主學習意識。 教學中使用多媒體能提高學習的效率。利用多種活動形式積極地與學生互動，將趣味性教學更好的融入課堂教學。學唱英文歌曲，感受西方傳統節日的氣息。讓學生能生動地體驗到節日的氣息，提高他們的文化素養，同時也可以體現英語課堂的靈活性和開放性。讓學生根據課文內容進行情景短劇表演。鼓勵學生上臺表演，可以把課文內容記得更牢，幾組學生表演完后請全班同學評出最佳短劇表演獎。

隨著社會的發展和素質教育的深入，培養和激發學生學習興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調和語感基礎，這才是從事起點教育的小學英語教師的責任所在。也因此，將趣味性教學融入小學英語課堂才顯得尤為重要。幾年的教學實踐使我深深明白：要從不斷的學習中完善自我、充實自我；在教學實踐中不斷積累經驗，不斷創新。只有這樣，才能跟上新時代素質教育的腳步，使我們的英語教學才能更具科學性，才能更加符合語言學和兒童心理發展的規律，在全面提高學生素質的同時，讓他們的個性得到最大限度的發展，培養出更多的符合新世紀需要的人才！