以新技術構建信息化美術教學平臺

龐利利

新課程改革的進行，最終目的是為了提高學生的素質，如何把握住時代的脈搏、更新教育理念、明確新課改目標，這需要有一個開放的獲取途徑，而自上世紀九十年代興起的以互聯網、多媒體等為核心的信息技術為我們開辟了一條新路。

我們知道，互聯網、多媒體技術最直接產生的是眼球效應，以吸引關注來刺激行為，而美術作為視覺造型藝術也有著同樣的效果，所以美術與信息技術有著天然的聯系。那么將信息技術運用到美術教學中去，相對更占優勢，但是如何運用的巧妙，值得思考。筆者在實踐中進行了初步的探索，現就此問題談一些自己的見解。

一、教學內容的信息化

《美術新課標》中指出：美術教學要改變傳統的只注重技能技巧的培養，而轉向注重學生的美術文化層面學習。為了全面提高學生的綜合素質，美術課程的內容絕不能僅僅局限于教本，要以提高學生的審美能力、審美情操，建立健康成熟的審美觀。如今有了互聯網這樣一個開放式的平臺提供的海量信息，美術學科內容呈現了更深更廣的挖掘潛力，我們可通過網絡，尋找有關的美術網站進行查訪，為學生的資料搜集鋪路搭橋。美術學科本就是學生比較受學生歡迎，如今又加上了信息技術，他們可以在網絡上查到許多不太了解的畫家、作品等，極大地開拓了視野，更是如虎添翼。如在進行教材中欣賞評析單元的課程時，筆者根據教材上提供的內容，指導學生通過網絡訪問網上美術館、博物館，在網絡上，學生們可以自由的出入盧浮宮、中國美術館、中央美術學院等藝術殿堂，可以方便的欣賞《蒙娜麗莎》的微笑、齊白石獨一無二的《蝦》，查找與課本上作品相關的圖片、文字資料、視頻內容等，對查到的拓展資料進行分類細化，分組討論，并重點列舉中外各一名著名藝術家的的作品進行分析點評，對比研究，然后將本組的研究成果文字化，造成表格輸入計算機建立數據庫，然后各組資源共享。通過這一途徑，學生不但欣賞到了大量的美術作品，提高了美術知識的儲備，而且還獲得了大量計算機的知識，同時還潛移默化的對作品背后體現出的人文價值有了初步的了解，陶冶了情操。

二、通過電子教案展示造型過程

美術教學備課、教案的撰寫是通過計算機來實現的，實現了教師教學備課無紙化。用計算機備課可以改變傳統的為“案”而教，多從教學互動方面考慮。把一部份教學內容制作成教學軟件（課件），充分利用聲、光、色來調動學生的各種感官，以求獲取最佳的學習效果。這樣成為教師得力助手。例如在講授中國畫的繪畫技巧時，可以通過展示作品分析，播放名家繪畫錄象步驟過程，更深刻的體會用筆墨造型表現的技法，大大彌補了農村中學學生繪畫材料不足、練習不足的缺陷，可以用很少的材料完成繪畫體驗。

三、以設計的理念搭建創新平臺

計算機科學的發展為我們美術信息化平臺的搭建提供了便利的條件，眾多優秀設計軟件為開拓學生的思維、提升學生的創造性打開了一扇廣闊的大門，也為農村學生彌補了繪畫材料不足的缺陷。通過教授學生Photoshop 、freehand、coreldraw、flash等軟件，鼓勵學生用電腦繪畫、設計，學生可通過電腦繪畫創作來表達自己對生活的感受。電腦繪畫具有最環保、易復制、可模擬、好修改、好保存、好交流等優勢，為學生大膽、自信，藝術性創造性的展示自我提供廣闊的空間，利用電腦中各種特效工具，能讓自己奇異的幻想傾刻變為現實，大大激發學生的繪畫積極性。

四、將課程拓展網絡化，開辟學生美術網上論壇

為了內化美術教育教學內容，應鼓勵學生利用互聯網資源，查閱豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網絡中延伸、拓展。通過學校計算機教室的服務器，設置校園局域網，開辟了美術論壇，學生可以在這一平臺上發表自己的作品，提出自己的觀點，組織有主題的設計活動。網絡使學生在廣泛的文化情景中認識藝術，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。

通過一些實踐，筆者對信息技術與美術學科的整合有了更深層次的思考：

（一）高度重視在信息技術教育中對學生進行人文、倫理、道德和法制教育，尤其是美術教學，更應該體現出強烈的人文關懷。在推進信息技術教育的同時，不能忽視信息垃圾帶來的負面影響。互聯網的迅速發展為教育的發展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。對此，教師更應該保持一顆強烈的責任心，通過加強教育以及運用“凈網先鋒”等屏蔽措施來防止學生受到不良的影響，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。

（二）信息技術與美術課程的整合要有理論的支持。作為教師應該認識到整合是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和促進教與學資源的綜合、開發、利用、評價和展示評價，以實現教學優化的理論與實踐，為美術教學改革注入新的生機，對技術層面向美術文化方面的轉化，最終還是要體現在整體的教育效果和效率上，因此理論的儲備和補充是必不可少的。

（三）信息技術與美術課程的整合對美術教師提出了新的要求。信息化時代的美術教師必須有全面的計算機技術、網絡知識。熟練掌握計算機應用、圖形軟件等，而且要對新出現的技術保持一定的敏感度，時刻緊跟時代的步伐，同時對美術新課程標準有更深更全更透的掌握。

（四）信息技術與美術課程的整合改變學生由單一向多元、邊緣、交叉學習轉變。信息技術與美術課程整合改變了以往為學美術而學美術的狀況，要將美術與文學、音樂、歷史、地理等相關學科結合，構成學科的多元化、邊緣化、交叉化，這樣提升的不僅僅是學生的美術素養，更重要的是提高了學生的綜合素質。

（五）信息技術與美術課程整合要特別注意傳統與現代的關系。教師更應重視傳統的“紙”上功夫，各種技能技巧的訓練不可忽視，要利用一切可利用的資源，彌補農村學生繪畫資料的不足，例如可以多開設一些手工、泥塑、書法等課程，使通過多媒體了解到的知識能夠與傳統技藝相融合。

新世紀的合格公民需要獲得以下一些技能：①信息處理（組織、獲取、操作和評價）的技能； ②問題解決能力； ③批判性思維能力； ④學習能力，⑤與他人合作和協作的能力。這些目標將使人們對教師和學生的觀點產生新的變化。隨之，教育內容也必須作出相應的改革，傳統的教育觀念要進行革新，信息技術為學校教育提供了許多新的潛在可能性，為當代教育理論提供的許多實現的途徑。教育信息化并不是簡單的技術問題。要強調在科學的教育觀指導下，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來；應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面的改革。筆者的實踐也只是剛剛開始，還存在一些問題和不足，但我們相信，通過對實踐與理論的進一步研究探索，信息技術與美術課程的整合，將實現美術整體教學的最優化，必定為教育開拓一片嶄新的天地。