中國畫教學在少兒美術(shù)教育中的現(xiàn)狀與反思

魏娜

摘要：現(xiàn)代社會對“西方文化先進論”盲目崇拜，要讓中華民族傳統(tǒng)文化在少兒美術(shù)教學活動中薪火相傳絕非易事。為了解決少兒中國畫教學中存在的諸多問題，教師應該注重培養(yǎng)少兒對中國畫的審美感知與興趣，以鑒賞為前提，以了解為基礎，以達到讓孩子們接受中國畫的樂趣，同時為傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)藝術(shù)奠定基礎。

關鍵詞：少兒美術(shù)教育；中國畫教學

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，中國畫藝術(shù)是民族文化的一個重要組成部分。中國畫中蘊含了豐富的民族語言，它歷史悠久，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)與很高的造詣，在世界藝壇上獨樹一幟。

一、少兒學習中國畫的意義

在少兒時期開展中國畫教學，是讓孩子們在筆墨游戲中感受傳統(tǒng)藝術(shù)，學習傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。另外一方面，中國畫的核心精神是寫意，畫中的線條變化、墨色豐富、落筆成型等特點，以及構(gòu)圖透視不受空間的限制束縛，造型又是在似與不似之間，這些特征都與少兒自主創(chuàng)作的繪畫特點十分相似。因為兒童作畫不追求創(chuàng)作價值，只是單純的、沒有負擔的抒發(fā)感情的活動。因此，少兒學習中國畫就是在接受教育的同時，將自己純真、稚嫩的感情融入筆墨之中，把少兒的純真、童趣與中國畫的高雅和深奧相結(jié)合，讓少兒的童真與傳統(tǒng)藝術(shù)相碰撞。

二、中國畫教學在少兒美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的少兒美術(shù)教學中，大多運用的是色彩斑斕的水彩筆、油畫棒、鉛筆等，真正使用毛筆作畫的為數(shù)不多。許多學校或者美術(shù)培訓機構(gòu)教給學生的繪畫方法也多是一些西畫的繪畫語言，很少對學生們進行中國畫藝術(shù)的教學與熏陶。因此，與其他少兒美術(shù)門類相比較，中國畫教學顯然是弱項，形成這種現(xiàn)狀的主要原因有如下幾個方面：

（一）中國畫工具的特殊性

中國畫傳統(tǒng)的技法要求筆、墨、紙、硯和繪畫場地一應俱全，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學校幾乎都沒有配備相應的國畫教室，就算在班級里進行國畫課教學，課前準備也是十分繁瑣，課后教室清理工作量較大。其他畫種的學習，工具要求簡單、方便，與國畫教學形成鮮明的對比。因此，舍棄中國畫教學也就成了必然。

（二）學校對國畫教學的改革不夠

首先，學校美術(shù)教學中弘揚傳統(tǒng)的觀念比較薄弱。一般學校的中國畫教學，錯誤的參照和移植西方美術(shù)教育的方法，注重技能訓練的教育，不是以民族文化的素質(zhì)教育為基礎，或同步地予以重視，結(jié)果導致學生對中國畫中與文學有關的氣息及書法有關的筆墨法度方面問題茫然不知。其次，當前的少兒美術(shù)教師系統(tǒng)不完善，缺乏相應的美術(shù)理論、專業(yè)技能和教學經(jīng)驗。

（三）社會對少兒國畫教育的關注度不夠

在發(fā)達國家，美術(shù)教育同其他課程一樣受到學校和教師的重視，國畫教學作為中華文明，同樣需要關注。而在我國，少兒的國畫課堂常常被其他課程取代，這樣一來，國畫課程甚至其他美術(shù)課程就會變得可有可無。

（四）家長對國畫教育的認識不夠

家長對傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的意識有偏差，認為送孩子學習畫畫，就是要看畫的像不像，是否能夠?qū)W會自己畫各種造型的物體，通過繪畫作品來評判孩子的學習成果。甚至還有些家長認為，如今的信息化時代，像國畫這種老套的畫種對少兒來說可有可無。

三、如何開展少兒國畫教學

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，我們在學習中國畫時要樹立正確的文化立場，教師要對中國畫有正確的認識和理解，對中國畫的教學有正確的指導方法和方向。加大社會影響力度，家長共同參與，給少兒構(gòu)建完整的中國畫學習體系。

（一）在中國畫鑒賞教學中提升少兒的審美能力

鑒賞課上，我們應該引導少兒觀察中國畫作品，感受最基本的筆墨設色等特點，通過簡單易懂的語言描述讓少兒了解和感知中國畫的意境美。在學生們欣賞國畫作品時，讓他們了解到中國畫分類包括山水畫、花鳥畫、人物畫；中國畫工具有筆、墨、紙、硯等；在鑒賞水墨畫時，讓學生了解黑白顏色的恰當運用可以概括任何顏色的特點；在鑒賞山水畫時讓學生了解中國畫不受空間和透視關系限制的構(gòu)圖特點；在鑒賞人物畫時讓學生了解到人物畫墨線交錯回旋、疏密有致等特點。另外，在教學方法上加以文字和音樂欣賞相結(jié)合，讓少兒的情感體驗有所增強，同時激發(fā)少兒對中國畫課程的向往和對學習的欲望。

（二）學校改變教育方法，提高教師的專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)

學校應該重視國畫教學，文化課成績的重要性不能作為美術(shù)課程被其他課程取代的借口。中國畫教學應當順應時代的要求，打破傳統(tǒng)國畫教學觀念，推出新課程、新課標，在弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)形式的基礎上，結(jié)合更廣泛的藝術(shù)語言，提高新一代的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

教師的藝術(shù)修養(yǎng)、美學修養(yǎng)直接影響著美術(shù)教學。教師是要培養(yǎng)少兒從小就對本民族傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和愛好的教育者，作為教師本身要有一定的對國畫藝術(shù)的理解和欣賞水平，并且需要掌握中國畫基礎的筆墨技法和豐富的教學經(jīng)驗。作為一名美術(shù)教師，只要擁有和孩子一樣的好奇心和熱情就是最理想的。

（三）社會加大對國畫教育的關注力度

教育是一個國家的根基，決定一個國家和民族的未來，同時也是民族文化榮辱興衰的關鍵。中國畫教育對促進少兒身心發(fā)展，完善少兒人格，弘揚優(yōu)秀的民族藝術(shù)語言有著積極地推動作用。所以應當落實國畫教學的實施，將國畫課程與其他文化課程擺在同一高度，只有國家加強重視程度，學校、教師、家長對國畫的重視程度才有可能得到逐步提高。

（四）家長重視中國畫教育

家長要樹立正確的審美觀念，在日常生活中熏陶少兒對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和鑒賞，提高少兒的審美觀。因此，對于少兒學習中國畫，家長要關注的不應是他畫的像不像，形準不準，而是應該尊重少兒的天性和創(chuàng)造，更不應拿自己孩子的作品與其他孩子相比較，評判孰好孰壞會打擊少兒的積極性，更會在少兒眼里形成一種標準，這樣會嚴重阻礙少兒的學習。解放天性，繼承傳統(tǒng)，這些應該成為少兒學習中國畫的重要原則。

教育的根本目的是傳承文化。在少兒時期開展中國畫教學，是鼓勵少兒通過簡單有趣的國畫課堂，拉近與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的距離，感受傳統(tǒng)藝術(shù)，接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。在這種環(huán)境影響下，少兒的天性可以得到解放和尊重，傳統(tǒng)文化藝術(shù)也得到繼承和拓展。所以，要想把弘揚傳統(tǒng)的想法變?yōu)槭聦崳捅仨毎押霌P傳統(tǒng)的信念變?yōu)榭刹僮鞯膶Σ摺?/p>

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