對培養(yǎng)高職院校學(xué)生會干部的思考

錢平

摘要：學(xué)生會是以“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”為特征的學(xué)生群眾組織，高職院校的學(xué)生會干部在學(xué)校的學(xué)生管理中起著橋梁和紐帶作用，對推進(jìn)高職院校教育改革，建設(shè)和諧、穩(wěn)定校園起著十分重要的作用。本文主要是結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)簡單談一下自己對學(xué)生會中的學(xué)生干部培養(yǎng)的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生會；干部 培養(yǎng)

一、當(dāng)前學(xué)生會干部培養(yǎng)中存在的問題

（一）學(xué)生會干部管理中存在不足

1.機(jī)構(gòu)龐人，頭銜眾多

目前學(xué)校大都通過合并組建成為綜合性院校，學(xué)校校區(qū)眾多，校區(qū)之間距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生管理群體不斷的在擴(kuò)大，通過擴(kuò)大學(xué)生會機(jī)構(gòu)給更多同學(xué)提供鍛煉機(jī)會的想法可以理解，但部門和干部人數(shù)過多，難免會出現(xiàn)辦事拖沓，工作中相互扯皮的毛病，學(xué)生干部過多將直接導(dǎo)致。學(xué)生會官僚體系龐大，滋生并使“官本位”、“官僚氣息”思想蔓延。

2.權(quán)責(zé)不清，分工不明

由于政工干部個(gè)體差異和對待管理的態(tài)度不同，有的喜歡學(xué)生干部大小事都匯報(bào)，本應(yīng)主席團(tuán)定的事，自己卻定了調(diào)，權(quán)責(zé)不清，越俎代庖，導(dǎo)致所有學(xué)生干部放不開手腳，形成依賴思想，抑制了學(xué)生干部的積極性和主動性。而有的政工干部卻走向另極端，對學(xué)生干部過于放任自流，本應(yīng)自己親自安排的工作卻交給了學(xué)生干部，結(jié)果致使學(xué)生干部開展工作沒有指導(dǎo)意見，效果不佳。

（二）學(xué)生會干部自身的不足

1.公信力不足

學(xué)生會作為代表最廣大學(xué)生的組織，在大部分同學(xué)的心中的信譽(yù)度有所降低，其所做工作有時(shí)得不到大多數(shù)學(xué)生的信任和滿意。究其原因是由于在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，廣大學(xué)生關(guān)們的焦點(diǎn)趨于多樣化，他們認(rèn)為學(xué)生會給自己沒有帶來利益。另外廣大學(xué)生信息吸取渠道多元化，使一些不良社會風(fēng)氣不斷的侵襲學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而一些學(xué)生干部們重追求個(gè)人利益，沒有處理好自身學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，結(jié)果是學(xué)習(xí)一塌糊涂，沒有起到模范帶頭作用，在同學(xué)中引起了不良影響，從而降低了學(xué)生會干部的公信力。

2.創(chuàng)造力不足

大部分學(xué)生干部都是低年級同學(xué)，本身年紀(jì)較輕、不夠成熟、缺乏自主性和創(chuàng)新意識，對團(tuán)委老師過分依賴，對新的工作沒有用批判的視野去分析安排，導(dǎo)致過去落伍的工作理念和方法傳承性太強(qiáng)。另外團(tuán)委老師對學(xué)生會的工作安排也過細(xì)，壓抑了學(xué)生的積極性，使學(xué)生干部本身的潛力和創(chuàng)造性得不到長足的發(fā)展，也使團(tuán)隊(duì)工作缺少生機(jī)與活力比如學(xué)生在起草文件或者策劃項(xiàng)工作時(shí)經(jīng)常會講到：“去年就是這樣的，我們是按照去年做的”。等等這些都反映出學(xué)生干部本身在工作中缺乏批判性和創(chuàng)造性。

3.凝聚力不足

學(xué)生會本應(yīng)是凝聚力很強(qiáng)的組織，但事實(shí)上組織能力、協(xié)調(diào)能力不如人意，看似幾百人的組織，又有嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，而實(shí)際上在龐大的機(jī)構(gòu)中有很多的同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，表現(xiàn)為整天簽個(gè)到或開個(gè)會，沒有真正將自己的意見或者建議充實(shí)到組織中也有些學(xué)生干部“小團(tuán)伙”意識較強(qiáng)，在與其他部門和個(gè)人的交往中缺乏有效的溝通和協(xié)作，影響了團(tuán)隊(duì)整體功能的發(fā)揮和學(xué)生干部隊(duì)伍的穩(wěn)定和諧。

4.執(zhí)行力不足

學(xué)生會干部在完成老師和上級交辦的任務(wù)時(shí)，不能嚴(yán)格按照要求在限定的時(shí)間內(nèi)完成，表現(xiàn)為效率不高，反映出執(zhí)行力不足這與學(xué)生干部本身的工作理念和對工作的認(rèn)識程度有很大的關(guān)系，一些學(xué)生干部“官本位”思想嚴(yán)重，只注重逐級安排，而不注重督促反饋，導(dǎo)致部分工作很難落到實(shí)處。再就是由于部分學(xué)生會干部缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人感召力，雖然工作勤勤懇懇，但不會“帶兵打仗”，工作中總是把一些本來需要多部門共同完成的任務(wù)交給個(gè)別部門或個(gè)人完成，結(jié)果辛苦了半天，效果不佳漏洞百出。

二、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑和方法

（一）嚴(yán)抓高職院校學(xué)生會干部選拔關(guān)

在學(xué)生會干部的選拔過程中，要加大宣傳力度，嚴(yán)格選拔程序，將最優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)學(xué)生干部的隊(duì)伍中來，這才能為以后學(xué)生會干部的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。選拔還要有健全的組織程序，形式不能過于簡單。整個(gè)選拔進(jìn)程，要考察學(xué)生的綜合表現(xiàn)，考察學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、書面表達(dá)能力，同時(shí)還要設(shè)定特定的情景給予他們展示的機(jī)會，不能只單純局限在考察學(xué)生的某一個(gè)方面。同時(shí)要建立個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄他們的綜合表現(xiàn)，標(biāo)注不同的記號，建立專項(xiàng)人才儲備庫。

（二）建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔機(jī)制

一是思想政治原則。學(xué)生干部候選人作為學(xué)生的表率，應(yīng)積極要求進(jìn)步，模范地遵守法紀(jì)法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，在大是大非面前，敢于堅(jiān)持真理，勇于同不良風(fēng)氣作斗爭，在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)，保持高度的責(zé)任感和旺盛的工作熱情，公道正派。學(xué)生干部候選人還要關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，自愿為集體和同學(xué)服務(wù)，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神。

二是能力素質(zhì)原則。學(xué)生干部候選人首先在學(xué)習(xí)上要刻苦努力，成績優(yōu)良。其次在工作上要具有一定的組織、管理、協(xié)調(diào)、交往、應(yīng)變能力，這是學(xué)生干部分析問題、處理問題、組織開展具體活動的基本能力，也是檢驗(yàn)學(xué)生干部是否勝任工作的基本素質(zhì)要求。此外，學(xué)生干部還必須具有大局意識和創(chuàng)新意識。在工作中難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作和休息之間的矛盾沖突，學(xué)生干部要有大局意識，在處理矛盾沖突和平衡利益時(shí)就懂得站在全局穩(wěn)定和集體利益的高度來把握。同時(shí)學(xué)生干部觀念新，思 路 活，在工作中不斷突破舊的模式束縛，更新思維方式，培養(yǎng)獨(dú)立的思維能力和創(chuàng)新能力，對教育管理者不斷探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生管理工作方法也不失一種借鑒和參考。

（三）建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制

在學(xué)生會后備干部培養(yǎng)上，學(xué)校不僅要建立起一整套系統(tǒng)規(guī)范的培養(yǎng)機(jī)制，還要在各環(huán)節(jié)設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制。通過監(jiān)督，一方面可以確定各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面可以杜絕學(xué)生間社會惡習(xí)的存在和蔓延，杜絕一些學(xué)生在老師面前一個(gè)樣，在學(xué)生間又是另一個(gè)樣的“兩面派”行為。真正確立風(fēng)正、氣清的學(xué)生會后備干部培養(yǎng)選拔監(jiān)督管理機(jī)制，真正使一批想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀學(xué)生選拔出來。

（四）啟發(fā)引導(dǎo)樹立正確的學(xué)生會文化

制度是硬件，文化是軟件，我們不但要強(qiáng)化制度硬件建立與完善，更要強(qiáng)化在學(xué)生會隊(duì)伍中樹立與形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)等軟文化建設(shè)。通過組織諸多學(xué)生參與度高、同學(xué)喜聞樂見的積極向上的活動，促進(jìn)學(xué)生深層次的對學(xué)生會職能的理解，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，真正做到品學(xué)兼優(yōu)、工作扎實(shí)和心理健康的學(xué)生會后備干部隊(duì)伍。

總之，高職院校學(xué)生會干部在學(xué)校思想引領(lǐng)、成長服務(wù)、權(quán)益維護(hù)、校園文化、社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面發(fā)揮著無可替代的作用。培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學(xué)生會干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，是高職院校的一項(xiàng)重要工作。