李小勇++李齊榮

摘要：泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校地處革命老區(qū)，學(xué)校充分利用地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)紅色鄉(xiāng)土文化課程開發(fā)與研究，努力將德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)校的整體提升。以紅色鄉(xiāng)土文化為主題，通過引領(lǐng)學(xué)生博覽紅色書籍，聆聽紅色講座，觀看紅色電影，組織紅色之旅，重溫紅色故事，吟誦紅色詩歌，詠唱紅色歌曲，打造紅色教室，創(chuàng)寫紅色作品，讓學(xué)生從生活學(xué)習(xí)感知，開展紅色教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；鄉(xiāng)土文化；課程基地

中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2016）05A-0047-04

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。中國(guó)的鄉(xiāng)土文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而廣大農(nóng)村則是滋生、培育鄉(xiāng)土文化的沃土。泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校充分利用學(xué)校的地域優(yōu)勢(shì)，以“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)為契機(jī)，努力挖掘紅色鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，層層深入推進(jìn)特色文化建設(shè)，有力地促進(jìn)了學(xué)校整體發(fā)展。

一、開展“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的背景

1.學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化淵源深厚

我校地處黃橋革命老區(qū)，毗鄰黃橋新四軍紀(jì)念館、白馬中國(guó)海軍誕生地，學(xué)校周邊的紅色旅游景點(diǎn)豐富，學(xué)生身邊的英雄燦若群星，紅色文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校是以姜堰區(qū)（原泰縣）第一任縣委書記徐克強(qiáng)烈士的名字命名的九年一貫制學(xué)校，常年與新四軍歷史研究會(huì)、《大江南北》雜志社、區(qū)老年干部大學(xué)等機(jī)構(gòu)合作，有著得天獨(dú)厚的“紅色鄉(xiāng)土文化”教育條件。學(xué)校一直秉承“思強(qiáng)”校訓(xùn)，凝練“思強(qiáng)”的兩重含義：一是緬懷先烈，不忘歷史；二是發(fā)奮圖強(qiáng)，擁抱未來。學(xué)校踐行“明理強(qiáng)志、博學(xué)強(qiáng)能、務(wù)實(shí)強(qiáng)校、育才強(qiáng)國(guó)”的教育理念，形成了“克勤克儉、強(qiáng)智強(qiáng)體”的優(yōu)良校風(fēng)。一所地處老區(qū)又以烈士名字命名、有著革命歷史淵源的學(xué)校開展紅色鄉(xiāng)土課程基地建設(shè)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。

2.學(xué)生發(fā)展亟需紅色文化教育

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)紅色文化，不僅是對(duì)民族文化的再審視，更重要的是挖掘紅色文化資源的內(nèi)在價(jià)值，發(fā)揚(yáng)紅色文化資源的教育功能，為培育人才及建構(gòu)和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的精神支柱。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的變遷以及多元文化的沖擊，紅色文化被很多人所忽視。現(xiàn)在的青少年最缺乏的就是對(duì)于歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，很多人都缺失精神信仰，迷失成長(zhǎng)方向。因此，必要的紅色教育是必需的，要讓他們認(rèn)識(shí)歷史，知道美好生活的來之不易，他們才可能珍惜現(xiàn)在的生活和時(shí)光，找到精神的力量和前進(jìn)的方向。

3.紅色文化是學(xué)校德育的固有內(nèi)容

在學(xué)校德育中融入紅色元素，在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)紅色文化教育，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。在學(xué)校營(yíng)造具有濃厚紅色人文氣息的校園文化，有利于紅色精神的再現(xiàn)，從而讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成紅色文化精神，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。開展紅色文化教育就是要在學(xué)校中大力弘揚(yáng)紅色文化中包含的矢志不移的愛國(guó)情操，積極正確的人生態(tài)度，為理想和事業(yè)積極奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)憂國(guó)憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

2013年，學(xué)校經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)建立了“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地。學(xué)校以此為契機(jī)，進(jìn)一步挖掘紅色資源，開展豐富多彩的紅色傳統(tǒng)文化教育，努力打造紅色品牌，傳承并發(fā)揚(yáng)光大紅色文化。

二、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)建

泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化課程的內(nèi)涵很廣，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)情和學(xué)生的特點(diǎn)，確立了“學(xué)身邊英雄，從小事做起，從自己做起”的課程核心理念，對(duì)課程基地的建設(shè)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定和整體建構(gòu)。

1.課程基地建設(shè)目標(biāo)

以“信念、理想、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗”等紅色元素作為紅色鄉(xiāng)土文化課程基地的內(nèi)核，讓學(xué)生懂得挫折使人成長(zhǎng)、苦難使人成熟、磨難使人成才的道理，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神、正視挫折的勇氣、積極的人生志趣和理想追求。

2.課程基地整體建構(gòu)

發(fā)揮學(xué)校九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)分學(xué)段、有梯度的基礎(chǔ)性紅色課程、拓展性紅色課程、探究性紅色課程（如下圖所示）。既重視校園紅色文化對(duì)學(xué)生的感染，也重視校外愛國(guó)主義教育基地對(duì)學(xué)生的影響，以課程營(yíng)建學(xué)生的精神家園，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。發(fā)揮學(xué)科教育聯(lián)動(dòng)的作用，各學(xué)科共同參與，在教學(xué)中挖掘紅色教育內(nèi)容，宣傳紅色文化精神，讓學(xué)科教育形成合力，促進(jìn)紅色文化課程的發(fā)展，加深紅色文化對(duì)學(xué)生的影響。

三、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的具體措施

1.硬件建設(shè)

學(xué)校建設(shè)了以“思強(qiáng)”文化為核心的校園建筑群。從“立校紀(jì)言”碑石的設(shè)計(jì)到“強(qiáng)師樓”、“強(qiáng)學(xué)樓”、“強(qiáng)生樓”、“強(qiáng)技樓”、“思強(qiáng)樓”等建筑的命名，再到屏風(fēng)、假山、雕塑、畫廊的設(shè)置，都努力彰顯校園紅色鄉(xiāng)土文化。目的是激勵(lì)師生積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)，讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都發(fā)揮育人功效，讓紅色精神溢滿校園。在省、市財(cái)政投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校又多方自籌資金，建成了多功能展示廳、自動(dòng)錄播室、音視頻制作室，上述場(chǎng)館的建設(shè)為學(xué)校有效開展“三個(gè)一百”（展示100個(gè)紅色旅游景點(diǎn)，學(xué)會(huì)100首紅色歌曲，觀看100部紅色經(jīng)典影視片）主題活動(dòng)提供了場(chǎng)所，紅色鄉(xiāng)土文化陳列室、紅色閱覽室、紅色講堂為師生直觀展示了蘇中抗戰(zhàn)史以及身邊的英雄；文化長(zhǎng)廊定期開展師生紅色文化作品展覽，展示師生在“學(xué)英雄見行動(dòng)”等活動(dòng)中的風(fēng)采。校園“紅色之聲”廣播電視臺(tái)每周對(duì)身邊的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行弘揚(yáng)宣傳。

2.課程建設(shè)

學(xué)校致力于開展豐富多彩的紅色教育活動(dòng)，進(jìn)一步彰顯紅色育人功能。具體采取了以下措施：

（1）博覽紅色書籍。學(xué)校除了每天中午引導(dǎo)學(xué)生閱讀革命期刊《大江南北》外，還廣泛動(dòng)員師生閱讀黨史故事、英烈故事、愛國(guó)主義教育書籍，每學(xué)期至少一本。在學(xué)生中廣泛開展“學(xué)英雄事跡，立報(bào)國(guó)之志”的主題讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生在書本中學(xué)習(xí)英烈的革命精神，并要求學(xué)生寫讀書筆記，記下自己的所思、所感。endprint

（2）聆聽紅色講座。學(xué)校不定期邀請(qǐng)一些老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家來校現(xiàn)身說法，介紹自身的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生知道今天幸福生活的來之不易，沒有革命先烈們拋頭顱灑熱血，就沒有我們今天的幸福生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的黨史知識(shí)教育，讓學(xué)生感知黨的偉大和豐功偉績(jī)，感受黨的關(guān)懷和溫暖。

（3）觀看紅色電影。學(xué)校以建黨、建軍、建國(guó)和建團(tuán)等重大紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生觀看革命歷史題材影片。學(xué)校精選了100部紅色經(jīng)典影視片，按年齡段分別推薦給學(xué)生觀看，定期組織影片觀后感交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命經(jīng)典作品的時(shí)代魅力，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，領(lǐng)悟“落后就要挨打”的歷史真諦，激發(fā)學(xué)生的愛黨之情、報(bào)國(guó)之心和成才之志。

（4）組織紅色之旅。鼓勵(lì)師生利用節(jié)假日前往曲江樓、陳毅故居、高二適紀(jì)念館、白馬海軍紀(jì)念館、新四軍紀(jì)念館等地參觀考察。同時(shí)，向?qū)W生推薦100個(gè)紅色旅游景點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開展重走革命路、訪問老黨員、祭掃烈士陵墓、緬懷革命先烈等活動(dòng)，讓學(xué)生在參觀考察中，學(xué)習(xí)英烈先進(jìn)事跡，了解革命史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)心。

（5）重溫紅色故事。為讓全校師生進(jìn)一步了解徐克強(qiáng)，學(xué)校專門印發(fā)了徐克強(qiáng)的生平事跡，要求學(xué)生人人會(huì)講徐克強(qiáng)的英勇事跡。各班都舉行了革命故事會(huì)活動(dòng)，大講革命故事蔚然成風(fēng)。學(xué)校還要求各班依托《大江南北》雜志和教材，選擇相關(guān)紅色故事，每學(xué)期排練1～2個(gè)課本劇，每學(xué)期舉行一次課本劇匯演活動(dòng)。經(jīng)歷我校九年紅色文化的洗禮，每位克強(qiáng)學(xué)子至少能夠熟悉100位英雄人物，了解他們的故事，銘記他們的精神，感悟他們的人格魅力。

（6）吟誦紅色詩歌。學(xué)校組織學(xué)生收集撰寫革命詩歌三百多首，經(jīng)篩選整理編輯成《思強(qiáng)少年》，學(xué)生人手一冊(cè)，廣泛誦讀。學(xué)校每年十月份組織一次革命詩歌朗誦比賽。

（7）詠唱紅色歌曲。學(xué)校開展大唱革命歌曲活動(dòng)，音樂老師每班每學(xué)期必須教唱兩首以上革命歌曲。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“紅歌會(huì)”歌詠比賽，同學(xué)們唱出了抗戰(zhàn)精神，唱出了愛國(guó)熱情。我校每班都有合唱隊(duì)，學(xué)校文藝小組還排練了紅歌大合唱。學(xué)校的歌伴舞《時(shí)刻準(zhǔn)備著》在全國(guó)“青春風(fēng)采”展示活動(dòng)中榮獲金獎(jiǎng)。

（8）打造紅色教室。各班在學(xué)校“思強(qiáng)”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，都以烈士的名字命名班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)紅色文化布置；在挖掘烈士精神的基礎(chǔ)上，選取屬于自己班級(jí)的特色班詩和班歌，形成班級(jí)獨(dú)特的紅色文化。

（9）創(chuàng)作紅色作品。學(xué)校成立以宣傳、傳承紅色文化為主題的“思強(qiáng)”文學(xué)社。由語文教師和學(xué)生文學(xué)愛好者為主體，定期出版校刊《燎原》，刊登師生創(chuàng)作的以紅色文化為主要內(nèi)容的文學(xué)作品、讀后感、觀后感等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將這些作品匯編成冊(cè)，并擇優(yōu)向《大江南北》雜志社投稿，讓師生們的紅色文化研究有發(fā)表、展示的園地，營(yíng)造濃郁的探究氛圍。

經(jīng)歷九年紅色鄉(xiāng)土文化的洗禮，克強(qiáng)畢業(yè)生多形成了獨(dú)立自主、自力更生，勤儉節(jié)約、勤勞勇敢，樂觀自信、奮發(fā)圖強(qiáng)，互幫互助、團(tuán)結(jié)向上，不怕困難、勇往直前的良好品質(zhì)。

3.課題研究

各學(xué)科組在教育教學(xué)中積極進(jìn)行紅色教育滲透，開展紅色課題研究。各學(xué)科組每學(xué)期初都制訂紅色教育滲透計(jì)劃，積極參與紅色文化與教育教學(xué)相聯(lián)系的校本文化課題研究，從不同角度選擇切入點(diǎn)挖掘紅色文化在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中的重要價(jià)值，區(qū)級(jí)紅色課題“在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色鄉(xiāng)土文化的探索和研究”已經(jīng)結(jié)題，市級(jí)紅色課題“基于義務(wù)教育階段學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)踐研究”正在研究之中。結(jié)合課題研究，編印了富有地方特色的校本教材《紅色鄉(xiāng)土》《紅色詩篇》《紅色童心》《克強(qiáng)學(xué)校紅色讀本》，紅色校本教材均獲姜堰區(qū)校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)。通過紅色課題的研究，拓展了紅色鄉(xiāng)土文化研究的范圍，開發(fā)了紅色鄉(xiāng)土文化的學(xué)術(shù)價(jià)值、教育價(jià)值。

四、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的校本特色

在課程基地建設(shè)過程中，我們充分調(diào)動(dòng)全體師生的主觀能動(dòng)性，積極放大紅色效應(yīng)，從大處構(gòu)思，從細(xì)處著手，形成了本校的課程基地建設(shè)特色：

1.基于紅色鄉(xiāng)土，打造思強(qiáng)文化

學(xué)校地處黃橋老區(qū)，學(xué)校的名字來源于烈士徐克強(qiáng)，學(xué)校原址為享有盛名的“千佛寺”……這些都充滿了極濃的紅色鄉(xiāng)土氣息。在這樣的大環(huán)境下開展紅色鄉(xiāng)土文化教育，既條件便利，又富有實(shí)效。

2.聯(lián)通內(nèi)外資源，豐實(shí)活動(dòng)過程

在原有人文地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們邀請(qǐng)區(qū)新四軍歷史研究會(huì)、上海《大江南北》雜志社作為我們課程基地建設(shè)的顧問，全程進(jìn)行指導(dǎo)。每年初，學(xué)校都在他們的指導(dǎo)下制訂年度紅色教育計(jì)劃，定期開展講座和圖片展，紅色宣講團(tuán)每月分年級(jí)段舉辦報(bào)告會(huì)，分學(xué)科興趣小組組織紅色之旅等。

3.九年一貫教育，整體設(shè)計(jì)課程

我校是九年一貫制學(xué)校，我們把九年義務(wù)教育階段分為三個(gè)學(xué)習(xí)段，分段開展校本教材的開發(fā)和利用。利用九年一貫的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)初中聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校本課程的系列化和紅色活動(dòng)的周期化。

4.結(jié)合課題研究，拓展區(qū)域影響

開展課題研究是促進(jìn)“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)走向深入的有效途徑。通過課題研究，各學(xué)科組都能對(duì)紅色鄉(xiāng)土文化有一個(gè)清晰而深入的再認(rèn)識(shí)。全員參與，學(xué)科滲透，讓紅色文化的傳承在克強(qiáng)學(xué)校開枝散葉，在黃橋老區(qū)這塊熱土上繁衍壯大。

課程基地的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，在以后的建設(shè)過程中，我們將積極加大學(xué)校文化特色品牌的打造，努力推進(jìn)學(xué)校品質(zhì)的整體提升，并擴(kuò)大課程基地的輻射效應(yīng)，向更多的學(xué)校以及社會(huì)群體開放課程基地，讓更多的人接受紅色鄉(xiāng)土文化的洗禮。

責(zé)任編輯：楊孝如endprint