禮儀育人 美德傳承
——幼兒禮儀文化教育的實踐體悟

文　張海燕

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禮儀育人 美德傳承
——幼兒禮儀文化教育的實踐體悟

文張海燕

摘 要：文明禮儀是中華民族的傳統美德，是中華兒女立身成人、成功的根本要素，我園在“禮儀化人，美德傳承”的教育實踐中，形成了幼教新理念，構建分層新目標，編寫園本新教材，落實學習新途徑，產生人本新精神，采用科學新方略；取得了園本課程特色構建與幼兒健康快樂成長雙贏的香甜成果。

關鍵詞：幼教特色 禮儀教育 行為養成 方略途徑 健康成長

要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生,在幼兒期開展文明禮儀教育顯得尤為重要。近三年來，我園以“幼兒禮儀行為養成教育的研究”課題為抓手，進行“禮儀化人，美德傳承”的教育實踐，從中構建園本課程特色，使幼兒健康快樂成長。

一、形成幼教新理念

我園找準以生活禮儀教育為突破口，大膽嘗試創設適宜的情境，從幼兒園生活禮儀這方面入手，抓住一切機會，為幼兒創設條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，通過開展幼兒禮儀教育活動的組織與指導研究，完善幼兒在園一日生活的禮儀教育目標內容，探索有效的組織指導方法，形成有特色的園本禮儀教育活動，使幼兒在幼兒園得到良好的禮儀教育，養成良好的文明行為習慣。面對時代的發展和未來的挑戰，我們幼兒園要積極實施素質教育，要培養高素質的公民，就要培養高素質的幼兒。真正做到對國家民族負責，對家長、社會負責，對幼兒終身發展負責。把“和諧發展，人文見長、張揚個性、開發潛能”作為辦園目標，將“幼兒禮儀教育”列為辦園特色。

二、構建分層新目標

大、中、小班的年齡特點不同，每個學生的接受能力不同，每位教師的興趣愛好不同，思維方式不同。這些不同點，不是開展工作的難點與阻力，而是創建禮儀教育特色的強勢和活力。我們創建幼教特色不搞統一行動，而是統中有分，靈活機動。形成有特色的園本禮儀教育活動，使幼兒在幼兒園得到良好的禮儀教育，養成良好的文明行為習慣，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展，為能成為未來世界的生力軍、實現偉大復興中國夢的建設者打好基礎，為幼兒終生發展打好基礎。

三、編寫校本活教材

園本課程是特色創建的有效載體。我園將“幼兒園禮儀、公共場所禮儀、基本禮儀、節日禮儀、家庭禮儀”等作為園本教材，列為園本課程。有機地排上課表，和諧地融進幼兒語言課、游戲課、音樂課。教材內容不統一、誦讀進度不統一，能快則快，能多則多，想背就背，想唱就唱，不加重幼兒心理負擔，不強求具體目標。我們希望通過家長、老師、孩子們的共同努力、共同學習，使禮儀之花開遍祖國大地。人人懂禮儀，人人講文明，在幼兒時期就養成良好的禮儀習慣，從根本上提升國民的綜合素質，使中華民族成為名副其實的禮儀之邦。因此說我們的教材是靈活的教材，鮮活的內容。

四、落實學習活途徑

陳鶴琴先生指出：“模仿是人的一種本能，是兒童學習、成長的重要方式，個體最初學會的種種本領，大都是通過模仿形成的。正因為兒童喜好模仿，所以他們容易接受教育，可塑性很大。”我們根據幼兒年齡小，好奇、好玩的特點，采用靈活多樣的方法手段，每個主題根據不同的內容設有“念一念、看一看、做一做、家庭觀察、溫馨提示”五個版塊，分別由四位小主人公來做每一個場景的演示。一是“念一念”，是由三字兒歌的形式突出當前所學主題的重點與難點，語言簡潔、韻律感強，便于幼兒理解與記憶。可以帶領孩子大聲誦讀或配以熟悉的曲調唱頌。二是“看一看”，以圖畫的形式明確地體現一到兩個禮儀行為，成人和孩子一起觀察每幅圖畫，配合三字經更清晰地了解當前主題的重點。三是“做一做”，此環節具有較強的可操作性，讓孩子在了解當前主題具體內容后，用“比較、粘貼、涂色、連線、迷宮、分類”等方式自我操作，加深理解，鞏固所學禮儀知識。四是“家庭觀察”，我們希望禮儀行為不僅僅是學習一時，而是要貫穿到幼兒的一日生活當中，目的是讓家長們在生活中去觀察孩子，把學到的每一個禮儀行為運用到生活當中，并養成良好的禮儀習慣。五是“溫馨提示”，將提示家長引導孩子一起觀察每幅“看一看”的圖片內容，并告訴家長們在生活中從點滴做起，為幼兒樹立良好榜樣。

六、產生人本新精神

主要抓教師隊伍建設的牛鼻子工程，為農村幼兒園禮儀教育提供優質的保證。我們堅持“課題引動，培訓帶動，讀寫互動，競賽促動”的校本培訓方略，提高幼兒教師團隊素養。讓她們在“上四課，過五關”的實踐中，達到“六能”的真本領。“四課”即“匯報課、優質課、公開課、示范課”；“五關”即“備課關、常規關、語言關、特長關、科研關”。“六能”即“能評價幼兒發展，能設計教育活動，能靈活運用各種教育手段，能創設幼教環境，能開展家長工作，能進行科研活動”。目前全園教職工心往特色上想，勁往特色上用，有事不請假，有病不離崗，常規工作創新干，突擊工作超前干，疑難工作合力干。用團隊精神、無私奉獻和聰明智慧，自信有力地托起明天的太陽。

七、采用科學新方略

《綱要》中關于幼兒社會性學習的目的是：使幼兒主動的與周圍的人交往、相處，培養對他人的友愛之情和信賴感；使幼兒逐步養成社會生活中的良好的行為習慣和態度。我園采用“四個結合”“六個途徑”的方略將禮儀教育特色創建與課題研究緊密結合，科學規范地運作，定期不定期地進行分析研究。

“四個結合”：

①禮儀教育與課堂教學緊密結合。

②禮儀教育與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合。

③禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。

④禮儀教育與文明班級評比緊密結合。

“六個途徑”：

①晨間接待途徑。設“晨間禮儀崗”，每天早上由園長帶領4位小朋友（大班幼兒）“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。

②情景教育途徑。讓幼兒在情景中從情感上懂得禮儀行為的意義。

③區角活動途徑。在區角活動中培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。

④一日生活常規教育途徑。

⑤“三習慣”培養途徑。（生活習慣、學習習慣、行為習慣）對幼兒進行系統的養成教育。

⑥重大活動教育途徑。利用“教師節”“重陽節”“三八婦女節”“母親節”“父親節”等傳統與現代節日，開展禮儀活動，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。

近三年來，我園科學有效地開展幼兒禮儀教育活動，辦園理念得到提升，多次向家長開放現場，特色經驗在市、縣交流，辦園聲譽不斷提升。幼兒的素質得到提高，能力得到增強，情感得到陶冶，個性特長得以發展，受到幼兒家長、社會及教育主管部門的高度評價。

（江蘇省鹽城市濱海縣東坎實驗小學附屬幼兒園新農分園）