淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

梁鴻

【摘要】 培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要任務(wù)，本文從三個方面論述了這個問題。首先從教師的本身出發(fā)，要求教師更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次論述了學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的心理特點，滿足他們的好勝心，利用數(shù)學(xué)在生活中的美培養(yǎng)他們的興趣。最后抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的契機培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)興趣 抓住契機

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-051-01

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隨著社會教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育成為新形勢下教育的重要內(nèi)容。怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是初中數(shù)學(xué)教師的重大任務(wù)。目前通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是掌握思維的方法，這些方法不僅應(yīng)用于數(shù)學(xué)本身，而且應(yīng)用于我們生活的方方面面，它將讓我們學(xué)會分析問題、處理問題。數(shù)學(xué)知識源于創(chuàng)新，又能促使人們進行新的創(chuàng)新，創(chuàng)新思維寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。作為初中數(shù)學(xué)老師，我們該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

（一）更新教學(xué)觀念

“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造思維，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。”教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破。

（二）改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性。

（三）提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理舒暢的情境下愉快地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自己的才智進行大膽創(chuàng)造。為此，教學(xué)中應(yīng)該做到：

1.教學(xué)過程要生動活潑，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生自由地表達，在這樣的環(huán)境下進行創(chuàng)新。

2.發(fā)揚民主教學(xué)，促進個性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于標新立異，這樣的環(huán)境下培養(yǎng)多種思維方式。

3.建立和諧的師生關(guān)系，以營造學(xué)生創(chuàng)新的氛圍。只有師生關(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢。只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新精神才能獲得最大發(fā)展。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是一種強烈而持久的動機，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展，唯有熱愛，才能主動長久參與。興趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

（一）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分的出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，設(shè)計問題高低適度才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲。學(xué)生因興趣而學(xué)，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決，去創(chuàng)新。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣

學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心。教師創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：在教學(xué)等分圓周時，我針對不同的學(xué)生群體開展幾何圖形設(shè)計大賽，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮他們的特長。在活動中充分展示自我，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新的興趣。

（三）利用圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。

三、抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的契機

（一）精心設(shè)計教學(xué)，是激活學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑

教學(xué)中巧妙的構(gòu)思、精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。在課堂中有目的地指導(dǎo)他們動手、動腦，讓學(xué)生體驗作為學(xué)習(xí)主人進行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

（二）積極鼓勵評價，是學(xué)生創(chuàng)新的動力

在教學(xué)過程中，學(xué)生是否是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，主要通過老師的評價和同學(xué)的贊賞來體現(xiàn)的。課堂教學(xué)讓每一個學(xué)生都有機會展示自己的創(chuàng)造成果，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與，讓他們成為課堂的主人。教師要用心去保護和激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望和嘗試。對好的方案特別是有創(chuàng)新內(nèi)容的進行表揚和鼓勵。

（三）開展數(shù)學(xué)課外活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑

在數(shù)學(xué)課外活動中，學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題，自我設(shè)計，自我解決。學(xué)生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課外活動形式有：數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)手抄報比賽、數(shù)學(xué)興趣小組等。手抄報比賽中學(xué)生設(shè)計的各種漂亮的圖案在知識欄展出后獲得了不少師生的贊賞。

總之，在教學(xué)實踐中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力為己任；要以教師人格的力量、以知識本身的魅力，贏得每一位學(xué)生的信心；要抓住契機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]胡錦濤《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，2007-08-31.

[2]羅杰斯.學(xué)習(xí)的自由〔M〕.北京：文化教育出版社，1984.7.這本書又譯作《自由學(xué)習(xí)》.

[3]《成才之路》-2012年第8期—龍源期刊網(wǎng).

[4]《做一個有道德的人》中國文明網(wǎng).