用愛的教育 用心的管理

金琰

摘 要：有愛才有真正的教育，教師對幼兒的愛在教育中具有重要的價值。幼兒健康快樂地成長需要教師在平時的點滴中用心、用愛教育，并且尊重個體差異、注重指導。如何讓幼兒健康快樂地成長，這是我們每一位幼兒教師的職責。

關鍵詞：幼兒；愛的教育；管理；健康

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-174

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.071

如何將指南的精神落實運用到實踐中，這需要我們教師將更多的注意力放在幼兒的身上。而愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。愛是信任，要相信幼兒蘊涵無限的潛力；愛是用心，要鼓勵幼兒挖掘未知的能力；愛是指引，要引導幼兒體驗教育的快樂；愛是真誠，要陪伴幼兒營造健康的心理，體驗快樂的成長。

一、用愛的種子，幫助每一個幼兒了解最真實的自己

幼兒稚嫩的心靈就像一顆小小的種子，嬌嫩而有活力。教師需要的就是要用愛心、耐心和真心，播種每一顆種子，讓每一顆種子的生命富有新的意義。幫助幼兒認識自己、解放天性，做最真實的自己。

剛開學的時候，我們班上有個叫寶儀的小姑娘，聰明、可愛，有著豐富的內心世界。有一天奶奶送寶儀來上幼兒園，寶儀卻又一個人躲在教室外面的門后面，低著頭不敢進來。奶奶就在那里責備說：“都說了多少次了，要做一個有禮貌的孩子，看看你真不懂事”。

通過我對寶儀的認識和查閱相關的心理書籍后我知道，當幼兒出現負面情緒時，我們首先要接受他們的感受，接納他們的情緒。比如，我們可以用“寶貝，你怎么了”“沒關系”等這些肯定幼兒情緒的話語來接受幼兒的情緒表現。然后，等幼兒情緒調整好后，慢慢以交談的方式了解幼兒的想法。并且我們要幫助他們找到一個合理的宣泄情緒的渠道，如：鼓勵幼兒和好朋友說說小秘密，通過繪畫的方式表現自己的想法。并且告訴幼兒如何應對困難，讓幼兒內心強大起來。

有些事情看起來很小，只是幼兒的一些小情緒、小困惑。但是如果我們教師能多用心一些，也許就能感受到不同的價值。作為教師，不僅需要走進幼兒們的世界，盡自己最大的能力去引導和維護幼兒真實的想法，我們更應該以“真”作為教育幼兒做人做事的本源，讓幼兒展示真實的自我。

二、用愛的雨露，鼓勵每一個幼兒表達最真實的想法

幼兒在3-5歲的時候正處在自我為中心的階段，他們總覺得自己做得是對的，總想去嘗試自己想做的事情。面對這樣的幼兒，作為一名教師要冷靜地處理，如果幼兒的要求是不正確的要加以引導，但是也要尊重幼兒的想法，這才是最理想的教育方式。面對倔強的幼兒時，相信在教師的“動之以情、曉之以理”后，他一定會改變自己的態度，把自己真實的想法告訴你。

我們班上有個叫盛盛的小男孩，很喜歡玩水，常常有事沒事就去盥洗室玩水，弄得渾身都是水，為這沒少受教師的批評教育。有一次我正好經過盥洗室，看到一個小小的身影正在打開阿姨洗毛巾的水龍頭。“誰在玩水？”我走進一看，果然是盛盛，他一打開水龍頭，聽到我說話，扭身就想跑，看到我后無辜地說：“阿姨待會兒要洗毛巾，我想幫她先開好水。”哦，我想到之前我總是教育幼兒，要學會關心幫助別人，做一個有禮貌的孩子。盛盛他很熱心，他想幫助阿姨的出發點是好的，但他其實知道不能隨便開阿姨的水龍頭，再加上教師平時的教育，所以剛開水龍頭看到教師后就想快快離開。

針對這一案例，讓我想到平時在教育幼兒時，常常就事論事，很少去深入了解幼兒為什么這么做？他們這么做的目的是什么？有時候幼兒是好心辦壞事，我們只有了解他們真實的想法后，才能有針對性地對幼兒進行教育，才能讓幼兒敢說、敢做，形成正確的價值觀。

三、用愛的陽光，激發每一個幼兒展現最真實的一面

尊重幼兒、愛護幼兒、走進每一個幼兒的心中，你會發現每一個幼兒的閃光點。如何做一名幼兒喜歡的教師，讓幼兒能夠主動養成一些良好的習慣，我也一直在思考。只有當你真正地去蹲下身來，通過換位思考，學會藝術地“批評”幼兒，才能走進他們的內心，才能將一些小風波巧妙地化解，贏得幼兒們更多的喜愛！同時要讓幼兒學會在接受別人的愛的同時也要給予別人愛，學會表達自己的愛。

“要善于發現幼兒的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發展。”對于幼兒點滴的進步，也要及時予以表揚，并適當給予獎勵，這樣幼兒才會越來越積極主動地參與到活動中來。教育無小事，用愛的陽光，激發每一個幼兒展現最真實、最獨特的一面。

愛是什么？可能沒有唯一的答案。作為一名踏上工作崗位不久的幼教工作者，更應該用愛在班級管理的過程中教育每一個幼兒，用我們的平凡和愛照亮他們發展的道路，啟迪他們的智慧、信心和勇氣。讓我們用心去感悟幼兒，多為幼兒水晶般透明的心注入多一些的快樂、多一些的體驗、多一些的憧憬，用愛的教育陪伴每一個幼兒度過最真實的成長。