教育應指向每一個學生

文/鄭菊蘭

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教育應指向每一個學生

文/鄭菊蘭

上海市閔行區君蓮學校是2011 年9月開辦的公辦九年一貫制學校。經過近四年的奠基和發展，基本確立了“平等尊重、和諧發展、追求卓越”的辦學理念，形成了“君子風范、蓮花品格”的學校精神，以“細致、精致、雅致”作為管理目標，以培養“明理、健體、善思”的學生為己任，全面實施素質教育，讓每個學生健康快樂、和諧發展，為成為管理規范，特色明顯，學生喜歡、家長放心、社會滿意的優質學校而努力。

對辦學理念的詮釋

學校教育的終極目的是培養有一定文化素養的，具有健全人格的大寫的人，學校除了要教給學生知識，還要提升他們的道德品質，為他們將來立足社會、事業成功、家庭幸福打下良好的基礎。而達成這一目標的一個重要前提是，學生在成長中能夠得到尊重、學會尊重。

教育應指向每一個學生，尊重學生個體的實際和需求，考慮學生間的個體差異，因材施教，因人施教，為每個學生的健康成長提供全面的、有個性發展空間的優質教育教學。每個學生都同樣重要，每個學生都有成功的潛能和欲望，每個學生都有精彩之處，教育應育人為本，促進每個學生健康快樂、和諧發展，不斷追求卓越。

辦學理念下的學校辦學目標和學生培養目標

學校辦學目標 以尊重教育為主線，以師生為主體，以“細致、精致、雅致”為管理目標，加強學校制度建設、通過師資隊伍、學生工作、課堂教學、后勤服務和學校基礎建設等各方面的工作，積極創建既有民主又有集中、既有自由又有紀律、既有統一又有個性、師生和諧發展、不斷追求卓越的具有君蓮特色的學校文化氛圍，使學校成為有一定知名度和影響力、社會認可度較高的、在同類學校中有一定示范作用的優質學校。

學生培養目標 遵循“志存高遠、自強不息”的校訓，在“君子風范、蓮花品格”學校精神的引領下，把學生培養成“明理、健體、善思”且能彰顯個性、和諧發展的祖國建設者和接班人。“明理”即學會做人，讓學生在成長過程中時刻關注自身品行的養成，為融入社會奠定基礎；“健體”即學會健身，以強健的體魄和良好的心理來保障高效的學習與快樂的生活，做到體格健壯、心理健康；“善思”即學會學習，讓學生具有自覺、勤奮、刻苦、踏實的學習態度、方法和習慣，有探究知識奧秘的興趣、志向和能力。“明理”和“善思”是成人成事的二大基礎；“健體”是適應現代社會競爭的保障，“明理、健體、善思”是實現學生道德、知識與身心和諧統一的最佳路徑，使不同資質、不同個性的學生得到全面、均衡的發展。

辦學理念下的實踐案例

學校管理 堅持“教育以人為本”“教師以學生為本”，尊重師生實際和需求，制定一系列科學嚴謹的、切實可行的規章制度，加強學校內部的規范管理，不斷激發師生的潛能，激發師生的主人翁意識，讓學生健康快樂地成長，讓教師在教育教學中不斷成長自己，讓學校的管理制度成為學校的一種文化，成為全體師生自覺行為的準則。

教育應指向每一個學生，尊重學生個體的實際和需求，考慮學生間的個體差異，因材施教，因人施教，為每個學生的健康成長提供全面的、有個性發展空間的優質教育教學。

課程教學 通過課題研究，以尊重教育校本課程內容為基礎，將從課堂教學、教師、學生、學校管理和學校文化等多維度構建系列實踐模式，構建尊重教育校本課程結構框架，形成一種尊重教育校本課程實踐的新模式。改變以往只是把尊重作為一種教育理念而不能形成一種課程的研究傳統，使尊重教育的研究在校本課程研究領域具有突破意義。

挖掘課程資源，在開齊、開足、開好三類課程的基礎上，逐步構建以陶笛、書法和課本劇等學校特色課程，為更多的學生搭建平臺，提供展示的機會；聚焦課堂，關注分層，積極開發學生的非智力因素，提高教學有效性，使各學段教學質量穩中有升，小學調研學科超區平均并爭取擠入區上三分之一行列，中學學科教學質量最終達到區中三分之一水平，部分學科接近或達到區平均成績；堅持“以研促教、科研興校”，以課題研究為抓手，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題深入開展教學研究，有效解決教育教學中的實際問題，全面提高教學質量，努力實現“師生共同發展”的教育理想。

德育工作 以尊重教育為主線，以行為規范養成為重點，通過“尊重教育”系列主題活動，全面開展尊重教育的實踐研究，以塑造學生的尊重素養；制定并不斷完善各項德育工作制度和工作流程，完善學生評價體系，形成一套符合學校德育發展實際、有助于學生自主發展、多元化、序列化、規范化、制度化、有效化的德育長效工作機制；堅持“育人為本，全員德育”的教育觀念，提高班主任工作水平和學科教師在學科教學中德育滲透的水平，建設一支精良的德育隊伍；開展課題研究，開發校本德育課程，強化德育校本培訓，不斷增強德育骨干的教育能力和管理能力，建設一支有較強教育能力的學校德育骨干隊伍；密切聯系社區、家庭，整合德育資源，構建“三位一體”德育工作格局；有針對性地進行心理健康、安全、時事等專題教育和社會實踐活動，培養一批“明理、健體、善思”的君蓮學生。

學校特色 學校通過書法課程，以寫字教學為突破口，傳承傳統優秀文化，推進中小學民族教育；學校通過“陶笛”藝術社團建設不斷拓展學生的藝術課程，提高學生的藝術修養；學校通過各種形式的體育競賽和活動促進學生健康，培養學生終身體育鍛煉觀。特色建設的最終目的就是讓君蓮的每個學生能寫一手好字，會一種樂器，掌握一項體育運動技能。

（作者單位：上海市閔行區君蓮學校）