品讀
2016-05-20 08:05:20
江蘇教育 2016年8期
城市生活也許是目前人類最高效的生活模式，但并不意味著鄉(xiāng)村生活就要復(fù)制城市模式，鄉(xiāng)村生活的很多美好是城市模式缺乏的，這也是為什么那么多人懷有鄉(xiāng)愁的原因。鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)也是如此，我們不應(yīng)該照搬城市學(xué)校模式，而要因地制宜，“依鄉(xiāng)而建”，總結(jié)過去鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)的有益經(jīng)驗，探索出一條新路。
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副研究員陳先哲認為鄉(xiāng)村學(xué)校不能是城鎮(zhèn)學(xué)校模式的復(fù)制。他提出鄉(xiāng)村學(xué)校要“依鄉(xiāng)而建”，充分考量鄉(xiāng)村獨特的地域特色與民風(fēng)民俗，真正尊重鄉(xiāng)村孩子的需求。
農(nóng)村孩子某些方面的能力要超過城市孩子，比如獨立性、直接生活經(jīng)驗等，而這些是一個人原始創(chuàng)造力的來源。
北京市第四中學(xué)校長劉長銘認為，農(nóng)村孩子有比城市孩子更多的“直接經(jīng)驗”。因此，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代和學(xué)習(xí)型社會中，只要引導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子學(xué)會對資源加以利用，他們就會有更大的發(fā)展?jié)摿涂臻g，真正成為“人力資源的富礦”。
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