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美國學(xué)者發(fā)現(xiàn)：手寫筆記比電腦筆記更能促進學(xué)生表現(xiàn)

近日，美國全國公共廣播電臺網(wǎng)站刊登文章，就手寫筆記和電腦筆記對學(xué)習(xí)效果的影響進行了對比。文章指出，電腦打字記錄更像單純的復(fù)制，而手寫筆記則會進行信息篩選和處理，從而更注重總結(jié)和理解。研究發(fā)現(xiàn)，在對需要記憶的常識進行即時測試時，用兩種筆記的學(xué)生表現(xiàn)相當(dāng)；在概念性問題中，使用電腦筆記的學(xué)生則落后很多。在之后的復(fù)習(xí)測驗中，相隔時間越久，電腦筆記者的表現(xiàn)則越糟。

（中國教育信息化網(wǎng)）

芬蘭新課改：以“現(xiàn)象教學(xué)”為核心

2016年8月，芬蘭將在中小學(xué)全面實施新課程改革，“現(xiàn)象教學(xué)”是芬蘭新課改首創(chuàng)的概念。所謂“現(xiàn)象教學(xué)”，即事先確定一些主題，然后圍繞這些主題，將相近的學(xué)科知識重新編排形成學(xué)科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。

“現(xiàn)象教學(xué)”并非打破傳統(tǒng)學(xué)科，諸如數(shù)學(xué)、歷史、美術(shù)、音樂、繪畫等科目在今后照常開設(shè)，將要融合的主要是語言、地理、科學(xué)和經(jīng)濟等科目。“現(xiàn)象教學(xué)”的具體開展，一般是在學(xué)年之中專門安排一個或多個學(xué)習(xí)階段，每個學(xué)習(xí)階段一般為幾周，在特定的學(xué)習(xí)階段內(nèi)集中進行。

（浙江教育報）

上海：兩萬高中生小班化上體育課

記者從日前召開的上海市高中專項化體育課程改革試點工作現(xiàn)場會獲悉，上海2.25萬余名高中生參與專項化體育課程，每個專項班平均不到23人，全面實現(xiàn)小班化教學(xué)，總共涉及26個運動項目，幫助學(xué)生掌握兩項可以伴隨終身發(fā)展的體育技能。

小班化體育課，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，分班、分層教學(xué)，改變學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的狀況，兩批共38所高中參與試點。

據(jù)介紹，上海市教委將通過推行兼職體育教師制度等措施，解決教師數(shù)量和專項能力不足、教學(xué)設(shè)施難以滿足教學(xué)需要等瓶頸問題。

（中國教育報）

77.2%受訪者感覺“快樂教育”被普遍誤讀

最近幾年，源自西方的快樂教育理念席卷全國各地。在該理念的倡導(dǎo)下，不少小學(xué)下午3點多就放學(xué)了，個別學(xué)校甚至取消了低年級數(shù)學(xué)課程。近日，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2 001人進行的一項調(diào)查顯示，77.4%的受訪者認可當(dāng)下流行的“快樂教育”，但同時，77.2%的受訪者擔(dān)憂人們普遍誤讀了“快樂教育”。

什么是真正的快樂教育？64.7%的受訪者認為應(yīng)該是培養(yǎng)孩子快樂的性格。其他依次為：引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)（63.0%），保護孩子的學(xué)習(xí)興趣（58.5%），保證孩子擁有快樂的童年（56.8%），不要給孩子太多束縛，鼓勵自由成長（45.2%）。僅12.1%的受訪者認為是小孩子不用太用功，快樂更重要，僅4.3%的受訪者認為是放任孩子，給孩子完全的自由。

（中國青年報）