不同的角度，不同的風景

不同的角度，不同的風景

德育是教育的重要組成部分，對德育的思考，是我們進行教育思考的重要方面。不同的思考角度，決定著我們對德育思考的深度、廣度。在我看來，思考德育，既要立足于學校進行思考，又要跳出學校進行思考，更需要跳出德育去進行思考。

立足于學校思考德育。所謂立足于學校思考德育，就是把德育放到學校這個機構和場所內，思考和解決好學校里的德育問題。一所學校要把德育工作做好，必須從學校自身辦學目標和實際出發(fā)，系統(tǒng)并綜合地思考并解決好這些問題。這既需要把德育作為獨立的工作系統(tǒng)去思考和解決，又需要把學校的課堂教學作為德育的實施主渠道，把德育的實施真正切實落實到課堂中，具體到師生的交往活動中，全面滲透到學校各項工作中，營造好德育環(huán)境，形成德育文化。

跳出學校思考德育。現行的德育教材一般從廣義和狹義去理解德育。這種對德育的傳統(tǒng)理解，實際上是對德育進行了分類，并把學校作為德育的主陣地，導致目前人們對德育的思考，基本局限于學校德育，而忽視了社會德育、家庭德育，更沒有把學校德育和社會德育、家庭德育密切聯系起來。學校如何依托校外教育機構、社區(qū)、家庭等進行德育，并把學校德育和社會德育（特別是社區(qū)德育）、家庭德育有機整合起來，這是目前德育的重點、難點、關鍵，甚至是目前學校德育工作的突破口。在這方面進行不懈的探索，學校的德育工作，將越來越有亮點和特色，德育工作的實效性將越來越強。

跳出德育思考德育。一所學校要把德育工作做好，僅僅立足于學校、跳出學校是不夠的，還需要據社會政治、經濟、文化、道德等的發(fā)展，不斷調整德育目標，更新德育過程和內容，變革德育原則、途徑和方式，改變德育管理方式，不斷使學校德育更適應社會的變遷、時代的發(fā)展，具有時代精神，進而實現德育的社會功能。德育與個體生命成長和發(fā)展密切相關，我們思考德育時，必須關注到個體生命的成長和發(fā)展，使德育走進師生的生活、心靈，真正實現其個體發(fā)展功能。

【作者系山西大學教育科學學院院長，教授，博士生導師】

本刊特約評論員：侯懷銀