淺談中職文言文教學的有效方法

曾秀娟

摘 要：文言文教學一直以來都是中職語文教學的重點，但同時也成為中職語文教學的難點，許多學生并不喜歡學習文言文。本文主要從文言文的教學現狀出發，探索提高學生學習興趣的教學方法，以提高文言文教學的有效性。

關鍵詞：重視朗讀；知人論世；學以致用

文言文在中職語文教材中所占比例不小，且所選篇目都是不同時代不同風格的經典佳作，這些文章蘊含著古人的智慧和力量，如果能仔細欣賞品味，一定受益匪淺。然而，從現在的教學情況來看，許多學生并不喜歡學習文言文，一方面是因為中職學生基礎差，另一方面是因為古文文字艱深，內容遠離現實生活，不易理解。所以，如何讓中職學生更好地理解內容并且為現實生活服務是古文教學亟須解決的問題。通過幾年的教學實踐，筆者認為應該從以下幾方面入手：

一、重視朗讀

學生不喜歡學習文言文最大的原因是不理解課文內容。文言文在字音、句讀、語法結構方面與現代文差異較大，造成文字艱深難懂的現象。在傳統的課堂教學中，字、詞、句的釋義是教學重點，力求讓學生更快地理解內容，但實際上往往適得其反。筆者認為，文言文教學不應急于弄清字意而是要充分朗讀。古人寫文章非常講究格律押韻，很多文章都非常適合朗讀。朗讀的重要意義在于形成語感，在反復朗讀的過程中，不僅能通字意，識字形，有效地積累字詞，而且能形成較強的語感，從而實現對文章的理解，這就是古人所說的“書讀百遍，其義自見”。……