給排水科學(xué)與工程雙語教學(xué)的思考與探索

劉生寶

摘 要：本文將結(jié)合當(dāng)前給排水科學(xué)與工程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)給排水科學(xué)工程的雙語教學(xué)進(jìn)行思考分析，以此完善我國的給排水教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)工程；雙語教學(xué)；思考探索

從教育體制的角度來看，我國實(shí)施雙語教學(xué)的目的與國外存在較大的差異。因此，在給排水科學(xué)工程專業(yè)中應(yīng)用雙語教學(xué)的手段也就十分必要，同時(shí)也是滿足我國的科技發(fā)展、提高國際競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，采用雙語教學(xué)模式也一直是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、雙語教學(xué)的主要內(nèi)涵

由于社會(huì)整體建設(shè)的需要，給排水技術(shù)也在飛速發(fā)展。當(dāng)前，給排水工程專業(yè)教育已經(jīng)越來越趨于國際化。因此，高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)開展雙語教學(xué)就顯得十分重要。在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上融入雙語教學(xué)手段，并以此為前提，完善給排水雙語教學(xué)目標(biāo)體系，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)而達(dá)到提高給排水教學(xué)質(zhì)量的目的。雙語教學(xué)其中文含義可理解為：學(xué)校使用第二種語言進(jìn)行各類學(xué)科的教學(xué)，它包括沉浸式雙語教學(xué)、過渡式雙語教學(xué)、保留式雙語教學(xué)。沉浸式雙語教學(xué)的母語不應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，學(xué)生可以依據(jù)此方式沉浸在弱勢(shì)語言中。過渡式的雙語教學(xué)在初期使用母語進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，中后期整體采用外語教學(xué)，最終階段向沉浸式教學(xué)過渡。保留式雙語教學(xué)在初期使用母語進(jìn)行教學(xué)，在中后期逐漸使用外語教學(xué)，少部分使用母語教學(xué)。……