給排水科學與工程雙語教學的思考與探索

劉生寶

摘 要：本文將結(jié)合當前給排水科學與工程教學現(xiàn)狀，對給排水科學工程的雙語教學進行思考分析，以此完善我國的給排水教學模式。

關(guān)鍵詞：給排水科學工程；雙語教學；思考探索

從教育體制的角度來看，我國實施雙語教學的目的與國外存在較大的差異。因此，在給排水科學工程專業(yè)中應用雙語教學的手段也就十分必要，同時也是滿足我國的科技發(fā)展、提高國際競爭力的必要手段。隨著社會的不斷進步，采用雙語教學模式也一直是教學改革的重點。

一、雙語教學的主要內(nèi)涵

由于社會整體建設(shè)的需要，給排水技術(shù)也在飛速發(fā)展。當前，給排水工程專業(yè)教育已經(jīng)越來越趨于國際化。因此，高等學校給排水科學與工程專業(yè)開展雙語教學就顯得十分重要。在原有的教學基礎(chǔ)上融入雙語教學手段，并以此為前提，完善給排水雙語教學目標體系，在教學過程中堅持以學生為主體，進而達到提高給排水教學質(zhì)量的目的。雙語教學其中文含義可理解為：學校使用第二種語言進行各類學科的教學，它包括沉浸式雙語教學、過渡式雙語教學、保留式雙語教學。沉浸式雙語教學的母語不應用于實際教學，學生可以依據(jù)此方式沉浸在弱勢語言中。過渡式的雙語教學在初期使用母語進行實際教學，中后期整體采用外語教學，最終階段向沉浸式教學過渡。保留式雙語教學在初期使用母語進行教學，在中后期逐漸使用外語教學，少部分使用母語教學。……