論社會轉型期我國工讀教育的發展策略

王陳爍

摘 要：隨著九年義務教育的基本普及和社會關注點的轉移，工讀教育曾一度淡出人們的視線。但是，近年來，未成年人犯罪率急劇攀升，使得工讀教育再次引發社會的廣泛關注。新形勢下的工讀教育，不應該僅僅停留于教育所謂的失足青少年。美國的替代性學校因其恰當的辦學定位，以及相對于正規公立教育體系的差異化發展路線，表現出良好的發展前景，對發展我國工讀教育具有重要的啟示作用。

關鍵詞：工讀教育；替代性；未成年人；犯罪率

自1955年中國建立第一所工讀學校至今，工讀學校堅守教育轉化“問題學生”、矯治未成年人嚴重不良行為的職責走過了整整60年。在公安局和教育行政部門的共同管理下，工讀學校在普通中小學、勞教所之間創建了一種中介形式，為嚴重違反校紀或行為偏激，已不適合在普通學校學習的13-17歲青少年提供了一個暫時的、兼具教育與管控功能的場所。工讀學校的教育內容一般為常規學校教育、職業教育以及相應的法律、道德教育，考慮到受教育對象未成年，因此，進入工讀學校就讀不屬于行政處分或刑罰的范圍。在相當長的歷史時期中，工讀教育對于矯治未成年人的品德問題，維系社會和諧，產生過一定的積極作用。但是，隨著我國教育發展的重心轉移到普及九年制義務教育上，工讀教育問題逐漸淡出了人們的視野。近年來，伴隨著日益嚴峻的青少年犯罪、青少年行為偏差等問題的出現，對工讀教育、工讀學校的吁求又開始出現。……