摘 要:隨著90后學(xué)生成為高校學(xué)生的主體,高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題,如何根據(jù)90后學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍,成為當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的一個(gè)重要課題。
關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)生主體;新思路
學(xué)風(fēng)建設(shè)工作一直是各高校關(guān)注的重點(diǎn),如何使大學(xué)生在離開(kāi)中學(xué)校園后保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),成為高校教育工作者思考的重要問(wèn)題。進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)之所以阻力重重,一方面與高校學(xué)生的日常生活作息有關(guān),沒(méi)有了嚴(yán)苛的基礎(chǔ)課程安排,很多大學(xué)生不會(huì)在課余時(shí)間選擇進(jìn)行與學(xué)業(yè)相關(guān)的活動(dòng);另一方面,高校在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的過(guò)程中,未能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋意見(jiàn),導(dǎo)致工作推進(jìn)效果較差。
筆者通過(guò)走訪(fǎng)數(shù)名高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際發(fā)現(xiàn),大學(xué)生處在從學(xué)校向職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),非常渴望得到認(rèn)可和尊重。因此,在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的過(guò)程中,需要改變學(xué)生處于被動(dòng)地位的做法,在把工作要求傳達(dá)給學(xué)生后,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,讓學(xué)生真正樂(lè)于接受和踐行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的要求。這樣,學(xué)風(fēng)建設(shè)才能落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生也能夠帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效成果,發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的積極作用。
一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作現(xiàn)狀
1.學(xué)風(fēng)建設(shè)工作并未深入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際……p>