論高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的思想政治教育功能

趙鑫宇

摘 要：在義務(wù)教育普及化、高等教育大眾化的背景下，高校紛紛實施擴(kuò)招，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量增加。一方面為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送了大批人才，另一方使得高校學(xué)生管理工作變得更加復(fù)雜化。提升高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的實效性勢在必行，這也是高校發(fā)展過程中的必然選擇。本文以高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制為研究視角，針對學(xué)生管理和預(yù)警機(jī)制中的思想政治教育功能展開分析討論，旨在為全方位提升高校學(xué)生管理工作水平拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理；預(yù)警機(jī)制；思想政治教育功能

在構(gòu)建現(xiàn)代化、實效性的高校學(xué)生管理制度的過程中，通過對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、在校期間學(xué)習(xí)生活情況以及自身理想情況進(jìn)行有效的觀察分析，對其中已經(jīng)或者即將出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的干預(yù)，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健康、全面發(fā)展的管理體系即為高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制。思想政治教育能夠提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀體系的構(gòu)建，所以在學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制中應(yīng)該發(fā)揮積極作用。因此，筆者針對“論高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的思想政治教育功能”一題的研究具有現(xiàn)實意義。

一、高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制與思想政治教育的聯(lián)系

1.根本價值目標(biāo)趨同

高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的根本目標(biāo)是通過對學(xué)生的思想動態(tài)、理想抱負(fù)、自身發(fā)展、生活情況等方面信息的搜集與梳理，對其中不利于學(xué)生長期發(fā)展的因素及時予以糾正，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中始終保持積極的心態(tài)，面對生活中的壓力、學(xué)習(xí)中的困難，構(gòu)建正確、健康的價值觀體系。思想政治教育的根本目標(biāo)是通過對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的人文關(guān)懷，保證學(xué)生對科學(xué)方法論認(rèn)識以及社會發(fā)展中的價值觀體系實現(xiàn)認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升。因此，二者在根本價值目標(biāo)上具有一致性。

2.思想政治教育為學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制指明思想方向

高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制在根本上是凸顯對于學(xué)生的不規(guī)范的行為和不健康的思想實施防范的作用，在具體的實踐中一般通過強(qiáng)制性的方式予以實現(xiàn)，長此以往學(xué)生會對學(xué)校的預(yù)警機(jī)制產(chǎn)生一定的抵觸情緒，不利于管理預(yù)警機(jī)制作用的發(fā)揮，甚至適得其反。思想政治教育是通過一定的人文主義關(guān)懷，使得學(xué)生認(rèn)知自身在實現(xiàn)發(fā)展中所需要的精神與意志，通過一種更具含蓄性特征的方式促進(jìn)學(xué)生理解和認(rèn)知社會發(fā)展需求、學(xué)校管理需求的方式。所以，在高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制中有效地融入思想政治教育功能，能夠?qū)⒐芾眍A(yù)警機(jī)制的實現(xiàn)方式柔和化、間接化，為學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制指明總體的發(fā)展方向，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

二、發(fā)揮高校學(xué)生預(yù)警管理機(jī)制中思想政治教育功能的策略

思想政治教育與學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制在本質(zhì)要求上具有一致性，發(fā)揮思想政治職能能夠促進(jìn)學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的有序構(gòu)建和健康實施，所以在實踐高校學(xué)生管理的過程中必須充分發(fā)揮思想政治教育實效性作用。

1.深度貫徹落實“以人為本”的理念

知識經(jīng)濟(jì)時代的全面到來，要求社會發(fā)展過程中尊重知識、尊重人才，在學(xué)生管理工作過程中應(yīng)該始終致力于學(xué)生的發(fā)展和人才的全方位培養(yǎng)。因此，思想政治教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，整合先進(jìn)的思想政治教育模式，不斷為學(xué)生的個性化發(fā)展提供平臺和支持。學(xué)校要通過思想政治教育的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的時代使命感和社會責(zé)任感，保證其積極參與學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建和執(zhí)行中，促進(jìn)高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制人性化發(fā)展。

2.因材施教，滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制構(gòu)建和執(zhí)行的過程中必須集中體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，在新型公共管理理論的統(tǒng)一指導(dǎo)下，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，使得學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，積極構(gòu)建知識體系，健全道德意識。首先，通過對思想教育教學(xué)方式的改進(jìn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生時刻保持積極的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)思想政治教育效果的提升，為學(xué)校執(zhí)行管理預(yù)警機(jī)制奠定堅實的思想基礎(chǔ)。其次，針對不同的受教者開展不同的引導(dǎo)方式，通過持續(xù)人性化關(guān)懷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等實現(xiàn)思想政治教育多元化發(fā)展，始終致力于解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)中的實際困難，促進(jìn)學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的全面構(gòu)建。再次，積極構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的聯(lián)動管理機(jī)制，使得學(xué)生在思想政治教育中能夠獲得全方位的服務(wù)，既保證學(xué)校各項管理制度的權(quán)威性、制度性，又充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展第一的管理理念，確保學(xué)生管預(yù)警機(jī)制的不斷充實完善。

隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量激增，使得高校學(xué)生管理工作日漸凸顯復(fù)雜化、多元化、綜合性特征。發(fā)揮思想教育的功能對于高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的有效構(gòu)建具有顯著的作用。筆者希望通過文章的闡述，能夠引發(fā)高校管理部門和從業(yè)人員對于思想政治教育進(jìn)行全新的認(rèn)知與把握，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，整合現(xiàn)代化管理技術(shù)，促進(jìn)思想政治教育職能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的快速構(gòu)建，進(jìn)而確保高校學(xué)生管理工作能夠邁向全新的發(fā)展階段，為社會培養(yǎng)、輸送更多、更優(yōu)的人才。

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