通過(guò)家訪探究職校學(xué)生家庭問(wèn)題與職校學(xué)生心理問(wèn)題的聯(lián)系

高曦

摘 要：職校學(xué)生不健康的心理逐漸變成職校教育工作者必須面對(duì)的首要問(wèn)題。通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，不健全的家庭或者父母教育不科學(xué)等，都是職校學(xué)生心理不健康的根源。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；心理；家庭

職校學(xué)生在大眾眼里從學(xué)業(yè)到品格似乎都有問(wèn)題。然而擔(dān)任職校班主任多年，我逐漸發(fā)現(xiàn)職校學(xué)生的心理是極度缺乏安全感和關(guān)愛(ài)的，他們種種表現(xiàn)都來(lái)源于他們的心理是不健康的，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，職校學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。通過(guò)多年對(duì)一些學(xué)生家庭的探訪，發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題大都來(lái)自于家庭形式的不健全或者是家庭教育的不科學(xué)。

一、離異家庭

新生報(bào)到的時(shí)候，我就注意到王同學(xué)的父母年齡比班級(jí)里其他同學(xué)的父母年齡要小很多。他出生時(shí)他的母親只有18歲，而父親也才20歲。在不足以承擔(dān)家庭責(zé)任的年齡組成的家庭注定是不牢固的，因此在他二年級(jí)的時(shí)候父母離婚了。王同學(xué)的品行是出人意料得好，很乖，很懂事，也很有禮貌，不是惹是生非的學(xué)生，但是學(xué)業(yè)非常糟糕，作業(yè)經(jīng)常不交，承認(rèn)錯(cuò)誤倒是很快，不是油嘴滑舌，只是帶著一些不知所措的茫然，禮貌的背后讓人覺(jué)得是有些刻意。

很快，第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上我見(jiàn)到了他的父親（母親在外地工作）。他的父親是一位非常成功的商人，在整個(gè)班級(jí)普遍都是打工者的家長(zhǎng)中，他西裝革履且非常儒雅，顯得卓爾不群，為人很謙和，沒(méi)有高高在上的優(yōu)越感，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)聽得非常認(rèn)真，反而周圍的有些家長(zhǎng)不怎么用心。會(huì)后，王同學(xué)的父親主動(dòng)上前表示，因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ荒芰粝聛?lái)單獨(dú)交流，希望我能家訪一次。對(duì)于職校學(xué)生的家長(zhǎng)能如此關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，我在感到意外的同時(shí)也很欣喜。然而在家訪前與王同學(xué)的談話中，我看得出這個(gè)孩子對(duì)于父親是非常厭惡、非常抵觸的，帶著從小就積累起來(lái)的敵對(duì)情緒。

王同學(xué)的父親住在非常豪華的小區(qū)內(nèi)，但王同學(xué)很少來(lái)，或者說(shuō)他根本不愿意來(lái)。在與他的父親交流中，我發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心里非常關(guān)注這個(gè)孩子。他的事業(yè)非常成功，本地、香港乃至美國(guó)都有公司，在他驕傲的事業(yè)背后他卻耿耿于懷孩子的不成功，他很多商業(yè)伙伴的孩子無(wú)不來(lái)自名牌大學(xué)，他的羨慕里帶有自責(zé)和無(wú)奈。他曾經(jīng)給孩子找過(guò)無(wú)數(shù)的培訓(xùn)班，試圖讓孩子的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn)，但是再優(yōu)秀的家教團(tuán)隊(duì)碰上不合作的孩子也只能作罷。他既沒(méi)有改善與孩子的關(guān)系，孩子的學(xué)習(xí)也沒(méi)有上去，而這兩者的情況都越來(lái)越糟糕。

家訪過(guò)后，我基本了解了這個(gè)家庭的狀況。父母的過(guò)早離異帶給孩子心理上的創(chuàng)傷是根深蒂固的，而二年級(jí)的孩子不可能了解大人的世界是怎么樣的，在他幼小的心靈里留下的印象就是父親的外遇傷害了母親，進(jìn)而讓自己失去了母親的照顧，而自己也只能從二年級(jí)開始和奶奶一起住。對(duì)父親的敵對(duì)情緒嚴(yán)重影響了父子間的溝通，他單方面隔斷了與父親的交流。這樣不健全的家庭教育帶來(lái)的只能是孩子心理上的不健全，他沒(méi)有得到完整的家庭的愛(ài)，從有記憶開始就沒(méi)有家庭的溫暖，導(dǎo)致極度缺乏安全感。沒(méi)有父母親時(shí)刻在耳邊的提點(diǎn)，他對(duì)自己的人生完全不知所措，日子很長(zhǎng)，未來(lái)也不知道在哪里。所幸這位父親管得很緊，王同學(xué)的品行沒(méi)有偏差。根據(jù)這次家訪的結(jié)果我認(rèn)為，要徹底解決他的心理問(wèn)題，必須從改善他們的父子關(guān)系開始。

二、極端家庭

府同學(xué)，母親是第三者。這樣的家庭是我擔(dān)任職校班主任以來(lái)第一次接觸，起因在于一個(gè)課間，我在校園操場(chǎng)的角落意外地撞見(jiàn)他在哭。在他斷斷續(xù)續(xù)的話中，我漸漸理清了他的家庭關(guān)系。他的親生父母在他很小的時(shí)候就離婚了，之后他的母親再婚，于是他有個(gè)同母異父的妹妹，再后來(lái)他的母親則在十年前做了一個(gè)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的地下情人。導(dǎo)致他情緒失控的原因是近期由于房產(chǎn)的問(wèn)題，他的親生父母有了爭(zhēng)執(zhí)，而那位領(lǐng)導(dǎo)也摻和進(jìn)來(lái)，他替自己的母親覺(jué)得委屈，不知道如何去幫她。對(duì)于這個(gè)家庭的何去何從，他很困惑，他很想盡快地自食其力養(yǎng)活母親，而對(duì)于那位一直養(yǎng)育他的稱呼上的“父親”，他也沒(méi)有我想象的那樣抗拒。這樣的家庭讓我非常意外，決定要家訪一次，而契機(jī)就是這位府同學(xué)在校內(nèi)談戀愛(ài)行為不當(dāng)，女同學(xué)的家長(zhǎng)希望我能規(guī)勸一下。

府同學(xué)的家是很正常的商品房，布置簡(jiǎn)潔也很有家的感覺(jué)。這樣的家庭布置確實(shí)沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生異樣的感覺(jué)，而家庭成員的關(guān)系才是導(dǎo)致孩子心理偏差的根源。然而不正常的家庭形式讓孩子覺(jué)得正常，這才是老師要擔(dān)心的問(wèn)題。府同學(xué)的母親看上去不是我預(yù)料的“第三者”的樣子，首先她其貌不揚(yáng)，甚至有些土；其次她是文盲，并且沒(méi)有工作。她對(duì)于孩子成長(zhǎng)的概念就是吃飽穿暖就好，而孩子的未來(lái)她完全交給了那位支撐這個(gè)家的男人。府同學(xué)的學(xué)業(yè)還算可以，畢業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的，所以她一點(diǎn)都不擔(dān)心。對(duì)于孩子談戀愛(ài)的問(wèn)題，跟我預(yù)料的一樣，她沒(méi)有反對(duì)，甚至還有點(diǎn)支持，覺(jué)得孩子大了應(yīng)該如此，甚至還向我打聽那位女生的家庭狀況。我有些哭笑不得，但是心里非常擔(dān)心。

家訪過(guò)后，我對(duì)于這位母親沒(méi)有保持聯(lián)絡(luò)的想法了，家校聯(lián)合的教育在這樣的家庭現(xiàn)狀下是不能實(shí)現(xiàn)的。處在社會(huì)邊緣的家庭對(duì)于孩子的直接影響就是扭曲孩子對(duì)于社會(huì)應(yīng)該具有的正面的觀點(diǎn)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，“第三者”“包養(yǎng)”這樣的字眼讓孩子覺(jué)得羞愧的同時(shí)又無(wú)力改變，而漸漸長(zhǎng)大的同時(shí)他默認(rèn)了這樣的關(guān)系，甚至到最后覺(jué)得不以為然，認(rèn)為只要能很好地生活下去就行，至于是何種方式根本不在乎。所以，要解決具有這樣心理問(wèn)題的學(xué)生，只能慢慢引導(dǎo)他的觀念，灌輸正確的、正面的社會(huì)觀和世界觀，進(jìn)而讓他養(yǎng)成良好的人生觀。

三、不科學(xué)的家庭教育

我家訪過(guò)的最難約的家庭就是陸同學(xué)了。這次家訪源于一個(gè)班級(jí)內(nèi)部調(diào)查，我讓學(xué)生寫出自己父母的生日以及工作單位，雖然大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有能夠?qū)懭欢挥羞@位陸同學(xué)是交了白卷。在事后的談話中，我意外的發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有將近一個(gè)月沒(méi)有和父母親見(jiàn)過(guò)面了，她對(duì)于父母的狀況一無(wú)所知，平時(shí)是外公外婆在照顧她。父親的工作她說(shuō)不上來(lái)，只知道母親的工作是超市收銀。鑒于她平時(shí)上學(xué)總是遲到，我決定家訪一次。但是這次家訪拖了一個(gè)多月才成功，陸同學(xué)的父親對(duì)于我的電話不理不睬，好不容易打通聽到我要家訪顯得很不耐煩，覺(jué)得孩子又沒(méi)有犯錯(cuò)沒(méi)有必要到家里來(lái)，而自己工作很忙不經(jīng)常在家。陸同學(xué)的母親對(duì)于我要家訪，在意外的同時(shí)也有些猶豫，她覺(jué)得要調(diào)班很困難，在我的再三要求下才答應(yīng)。

陸同學(xué)的家對(duì)于五口人來(lái)說(shuō)有些狹小，并且一直由外公外婆打理房子，顯得很雜亂。陸同學(xué)的母親對(duì)于家里的不整潔有些不好意思，但是態(tài)度還是很熱情。在交談中，我了解了陸同學(xué)的父親是個(gè)小裝修隊(duì)的包工頭，經(jīng)常不在家，而其母親除了是一家超市的收銀員之外，也兼職做家政。父親對(duì)于家庭是盡責(zé)的，但是對(duì)于女兒的教育顯得很不在意，甚至覺(jué)得只要以后找到工作嫁個(gè)人就行了，母親還是比較在意孩子成長(zhǎng)的，對(duì)學(xué)業(yè)要求不是很高，只要女兒品行好，將來(lái)工作不要像她那樣奔波能穩(wěn)定就好。外公外婆言語(yǔ)不多，看得出內(nèi)心是喜歡這個(gè)孩子的，只是不知道該怎么交流。

家訪過(guò)后，我對(duì)這個(gè)家庭的定義是典型的為了生計(jì)忙碌的家庭。無(wú)可否認(rèn)的是，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展沒(méi)有帶來(lái)觀念的進(jìn)步，家長(zhǎng)忙于生活而無(wú)暇顧及孩子的教育。不配合學(xué)校教育的家長(zhǎng)大多持以下觀念：讀書無(wú)用，掙錢才是王道；子女不是讀書的料，已經(jīng)考不上高中了，還不如混到畢業(yè)找個(gè)工作就算了；女孩子不用太關(guān)注學(xué)業(yè)，嫁個(gè)好人家比什么都強(qiáng)。對(duì)于這樣的家庭，孩子的心理問(wèn)題主要是對(duì)于家庭關(guān)系的淡漠，對(duì)于金錢過(guò)度追求，進(jìn)而養(yǎng)成攀比的心態(tài)，以至畢業(yè)后會(huì)通過(guò)不正當(dāng)手段達(dá)到經(jīng)濟(jì)上的滿足。對(duì)于這樣的學(xué)生，一定要持續(xù)地關(guān)注，社會(huì)的正反兩面都要漸漸讓他了解，在他認(rèn)識(shí)社會(huì)的時(shí)候一定要給予正確的引導(dǎo)。

當(dāng)然這幾個(gè)案例只是眾多家訪中的少數(shù)典型，通過(guò)不斷的家訪，我認(rèn)識(shí)越多的家庭就越覺(jué)得職校的孩子是多么需要關(guān)心。學(xué)校教育是有局限性的，家庭教育是伴隨孩子一生的。家庭的狀況老師無(wú)法改變，能改變的只有父母對(duì)孩子的教育方法，以及學(xué)生在校期間受到的不斷教育。在處理職校學(xué)生的心理問(wèn)題上，家訪無(wú)疑是一個(gè)有效的手段，要通過(guò)家訪充分地了解學(xué)生的家庭狀況，進(jìn)而找到合理和科學(xué)的方法來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。

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