如何用“心”做好中職班主任工作

田文翠

摘 要：班主任是學生成長路上的引路人，是教學計劃得以實施的重要橋梁。中職班主任的工作水平在一定程度上決定了教學管理水平，對于中職學生的健康成長產生重要影響，因此必須予以重視。本文分析了當前中職班主任工作中存在的問題，并研究了用“心”做好中職班主任工作的方法。

關鍵詞：中職班主任；用心；問題；方法

班主任是中職教學中的重要角色，其不僅要關注學生的學習情況，同時還要關注學生的思想動態，根據實際情況對學生開展心理輔導，對于中職學生身心健康發展具有重要意義。近幾年，教育領域對中職班主任工作的研究越來越深入。如何用“心”與學生交流，幫助學生解決實際困難，是所有中職班主任需要研究的課題。

一、當前中職班主任工作存在的主要問題

首先，部分中職班主任將自身工作簡單的定位為“上傳下達”，認為只要將一些關鍵消息準時地傳達給學生，將學生大致情況反映給政教處就可以。實際上這是一種認識誤區，班主任的工作是非常細化、繁雜的，不僅需要關注學生的學習狀態，同時要關注學生的思想健康情況，保證學生健康成長。同時，中職院校管理機制中也存在一些問題，“無事就是功”的隱性要求是導致班主任走進認識誤區的重要原因。其次，工作方法缺乏創新，與學生交流時不夠用“心”，沒能準確判斷學生的真實狀態，導致工作成效不明顯。

二、用“心”做好中職班主任工作的方法

1.正確認識班主任工作性質、做好本職工作

與學科教師相比，班主任與學生的接觸機會更多，所要負責的也不僅僅是教授學生某一學科的知識，而是要做學生和任課教師之間的橋梁，關注學生的整體狀態。同時，還要注重學生綜合素質的培養，其中涉及的工作非常瑣碎，如果班主任不熱愛自己的本職工作，就很難在工作中創新方法，與學生交流的過程也缺乏感染力，導致教學成效不高。因此，要求中職班主任正確認識自身的工作性質，熱愛自己的工作，認真地處理每一件小事，這樣才能真正做好本職工作，提高工作效率。

2.真誠與學生溝通

中職學生正處于價值觀的形成時期，對事物有自己的看法，比較反感說教式教育，如果班主任在管理學生時將自己定位為一名說教者，不了解學生的想法，不尊重學生的話語權，教育很有可能適得其反。因此，中職班主任要擺正位置，真誠地與學生溝通，讓學生感覺到自己是被尊重和理解的，不僅將班主任當成教師，同時也當成朋友，愿意向班主任吐露心聲。師生之間展開了心與心之間的交流，班主任才能真正知道學生的需求以及班級管理的問題所在，從而使解決問題更有針對性。可以說，真誠與學生溝通是中職班主任用“心”做好工作的關鍵所在，工作中真正做到師生平等，徹底轉變灌輸式教育模式。

3.建設具有特色的班級文化

中職學生生源復雜。調查研究顯示，相當一部分中職學生學習目標不明確，態度消極，甚至有些學生不知道自己的目的是什么。這些現象對于班級管理工作是極為不利的，中職班主任要積極建設具有特色的班級文化，使學生明確學習目標，真正融入班集體，互幫互助，學有所長。首先，要將班風班紀建設作為重點，使學生改變散漫的態度，明確學習目標，雖然不提倡批評教育，但是中職班主任也要適當在學生中間樹立威望，做到寬嚴并濟，這樣才能取得最佳的管理效果。其次，要培養學生寬容、互幫互助的心態，學生之間出現矛盾很正常，面對這類問題時班主任不應該馬上批評，而是找到矛盾癥結所在，引導學生化解矛盾，使學生學會理解和寬容。同時，要引導學生互幫互助，提高班級的凝聚力，形成一種積極向上、團結進取的班級文化。

4.創新工作方法

創新工作方法是中職班主任用“心”做好工作的重要途徑。實踐證明，傳統的工作方法已經不能滿足實際的需要。首先，為了更好地關注學生的動態，了解學生的實際想法，可以與學生成為QQ、微信好友，這樣要比“辦公室談心”更有效果，同時也會節約大量時間；其次，可以建立班級微信群，在群里發布通知消息，也可以在群里就學習和生活中的問題展開討論；第三，可以建立班級網絡平臺，允許學生匿名與自己溝通，使學生放下思想包袱，吐露心聲；第四，最后，可以建立班級家長群，同時與家長成為微信好友，方便溝通，使學校教育與家庭教育對接，提高管理效果。

班主任工作在中職院校教育中占據重要位置，其工作水平對學生學習態度、思想健康產生重要影響。要求中職班主任能夠正確認識自身的工作性質，做好本職工作，改變以往說教式教育模式，與學生真誠溝通。同時積極建設班級文化，使學生明確學習目標，提高班級凝聚力，同時要積極利用網絡創新工作方法，提高工作效率和質量。

參考文獻：

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