就業(yè)導向下保險專業(yè)高職教育發(fā)展研究

孫銳

摘要：在教育改革發(fā)展中，許多高職院校已將“就業(yè)為導向”作為辦學理念之一高職教育改革發(fā)展在經(jīng)濟科技社會發(fā)展的同時取得了較大的進步，在為社會輸入專業(yè)人才的同時自身的教學質(zhì)量得到提升。本文將分析現(xiàn)代社會保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的重要性，探討以就業(yè)為導向的保險專業(yè)高職院校的教育發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；保險專業(yè)；高職；發(fā)展

中圖分類號：G712.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

引言

近年來我國高職教育教學進行深化改革，辦學方向在不斷明確，就業(yè)為導向的辦學理念深入高職院校。以就業(yè)為導向，面向市場，加強學校實踐性訓練及時調(diào)整教學方法和教學手段實現(xiàn)高職院校教學水平的提升。

一、保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

（一）人才不足

在中國這樣的人口大國中，人們的保險意識逐漸增強，保險從業(yè)人員的需求也是在與日俱增。根據(jù)瑞士保險研究報道中國在2010年到2020年10間，中國的保險人員將會從390萬增長到1200萬，但實際情況下，在2015年中國高校培養(yǎng)出的保險專業(yè)人才僅僅只有1.5萬人次。在這樣供不應(yīng)求的人才市場中，人才的獲取引進成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵手段之一。

（二）人才知識水平不齊

社會保險行業(yè)人才質(zhì)量層次不同體現(xiàn)在，根據(jù)瑞典保險研究顯示，中國2010年的保險人員中僅有20%人員擁有本科文聘，2%的人員碩士畢業(yè)，30%大專上學歷，絕大部分保險就業(yè)人員學歷較低，不具備保險的專業(yè)知識，和保險行業(yè)的管理知識。知識的缺乏成為就業(yè)難的關(guān)鍵原因。企業(yè)在對專業(yè)人才大力引進時對一般人員的選擇就更加嚴苛。高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)該重視人才培養(yǎng)過程中專業(yè)知識的教育力度。

（三）專業(yè)實踐能力不足

我國的保險行業(yè)產(chǎn)生于20世紀初，在改革開放后才得到大力發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，發(fā)展年限相對較短，現(xiàn)代社會中的保險行業(yè)人員來一方面來源于相關(guān)保險專業(yè)學校人員或其他專業(yè)人員，具備一定的保險專業(yè)知識或相關(guān)知識，有一定的知識技能。另一方面來源于其他行業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)人員和保險行業(yè)存續(xù)人員，根據(jù)工作經(jīng)驗開展工作。絕大部分保險從業(yè)人員并不具備保險行業(yè)要求的專業(yè)知識，以就業(yè)和經(jīng)濟利益為目的從事保險職業(yè)，專業(yè)知識水平低，工作實踐能力不足，理論知識缺乏，這樣的就業(yè)人員隊伍就相應(yīng)地降低了整個保險行業(yè)的人才質(zhì)量和企業(yè)水平與保險的社會公信力。

二、人才培養(yǎng)重要性

（一）人才是行業(yè)發(fā)展的保障

人才就是行業(yè)的第一資源，就是企業(yè)的核心力量，也是企業(yè)的實質(zhì)競爭力。在我國改革開放以來，保險行業(yè)突飛猛進，市場對保險專業(yè)人才的需求是極大的，專業(yè)人才在很大程度上影響著企業(yè)甚至是整個行業(yè)的發(fā)展速度和進步空間。現(xiàn)代知識進步，人們的觀念轉(zhuǎn)變，保險行業(yè)根據(jù)市場需求開發(fā)出適應(yīng)市場需求的產(chǎn)品，例如，農(nóng)業(yè)保險，工程保險，信用保險，醫(yī)療保險等。與此同時保險行業(yè)在發(fā)展的同時也出現(xiàn)了許多相關(guān)的問題，例如，城鄉(xiāng)保險結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品與消費脫節(jié)等。越來越大的市場需求，越來越多的新型保險業(yè)務(wù)的出現(xiàn)以及各式各樣的保險問題都需要專業(yè)的保險人才進行開發(fā)或解決以提升我國保險水平和確保社會安定。

（二）高職院校教學水平的代表

高職院校教學水平與本科院校存在一定的差別，學生質(zhì)量也有相對的不足之處，高職院校要想在日益激烈的學校競爭中獲勝就必須在專業(yè)人才方面多下功夫，只有提升學校的就業(yè)率，提高學校的社會聲譽和影響力才能吸引更多的優(yōu)秀學生。人才的培養(yǎng)，人才的質(zhì)量在一定程度上代表著學校的教學水平和教學質(zhì)量。

三、高職教育發(fā)展途徑

（一）面向市場，塑造專業(yè)人才

培養(yǎng)人才要以社會需求為導向。保險專業(yè)的人才培養(yǎng)不是一蹴而就，它是一項長遠的工程，需要高校在對市場需求充分把握的情況下，根據(jù)需求調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容體系，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實際的基礎(chǔ)上建立起屬于高校本身獨特的教學風格和教學模式。讓人才適應(yīng)社會，為社會提供能夠發(fā)揮自身價值的專業(yè)型人才。

（二）加強理論與實踐訓練

學生的知識儲備和實踐能力決定學生的就業(yè)能力，然而學生的能力出自學校的培養(yǎng)。高職院校在對專業(yè)保險人員培養(yǎng)時要注重學生理論知識與實踐訓練相結(jié)合，注重保險行業(yè)的服務(wù)型。在理論知識教學時候，教師的教學內(nèi)容與教學觀念應(yīng)該與時俱進，不斷吸收新的教學理論和知識，與先進的知識接軌不斷充實自己，“給學生一杯水，教師必須要有一桶水。”在理論知識的基礎(chǔ)上學校需要對實踐訓練加強重視，可以采取校內(nèi)實訓和校外實習的方式。校內(nèi)為學生提供實訓基地，加強學生在校內(nèi)的動手能力，可以將學到的理論知識運用的實踐中，理論與實踐相結(jié)合，加強學生學習能力；校外實習，校企合作，將學生放入企業(yè)，以準保險人員的身份進入職場，感受市場和社會，了解職業(yè)要求同時加強能力訓練。

（三）創(chuàng)新教學模式

打破傳統(tǒng)教師講，學生聽的純理論教學模式，將原有的應(yīng)試教育模式改變?yōu)檫m應(yīng)性教育。高職院校結(jié)合社會對人才的需求和學校自身特點優(yōu)化教學模式和教學內(nèi)容，將現(xiàn)代科技，相關(guān)學科，實踐訓練相聯(lián)系。在教材方面，編寫屬于學校自身的特色教材，理論與實踐相結(jié)合；在教學手段方面，結(jié)合現(xiàn)代科技采用現(xiàn)代化的教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法；在課程體系方面，講專業(yè)知識與輔助性知識相結(jié)合，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上安排相關(guān)知識學習，例如，經(jīng)濟學，管理學，計算機，和英語等學科。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代化的社會中不少高職院校在學校競爭中改變自身的教學模式和教學手段，以就業(yè)為導向，取得了明顯的進步。高職院校的保險專業(yè)在以就業(yè)為導向的理念下不斷，根據(jù)社會人才需求對教學模式和手段進行變革，將理論與實踐并重，將會為供不應(yīng)求的保險市場提供不少專業(yè)型人才，相對緩解社會就業(yè)壓力的同時提升學校競爭力。

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